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摘 要：物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学，那么，初中物理教学中如何把握教学的基本内容来提高教学实效，培养学生形成良好的自然和科学素养，正确协调人与自然的关系？我认为应从以下几个方面来做好自己的教学工作：明确教学的目标任务；正确把握基本教学内容；采用合理的教学方式、方法。
关键词：教学目标；基本内容；教学方式；教学任务
物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。那么，初中物理教学中如何把握教学的基本内容来提高教学实效，培养学生形成良好的自然和科学素养，正确协调人与自然的关系？我认为应从以下几个方面来做好自己的教学工作：
一、明确教学的目标任务
具体地说就是要明确每一章节的教学任务，教学目标。课时教学目标是对每一个课时的教学活动所欲促成的学生在认知、情感、技能和能力等方面变化的程度和结果的具体预设。能够规范地制定与表述课时教学目标既是教师教学应具备的基本技能，又是保证课堂优质高效的前提。随着新课程理念的深入，教师们倾心于课程理念的实践，努力改进教学方法，同时应注意对教学目标的研究和探讨。
课时教学任务是关于知识、能力、兴趣、品格这四个方面的任务，实际上是一个统一的整体。它们彼此相互作用，相互影响。掌握基础知识是向学生进行教育的前提，也是完成后三个任务的出发点。培养能力是目标，只有学生的智力和能力得到预期的发展，才能更好地掌握知识、激发兴趣和求知欲，通过教育形成高尚的品格。对中学生学习物理来说，培养兴趣使之转为强烈的求知欲望，更是中学物理教育成败的关键和主要标志。而兴趣的培养和优良品格的形成，作为非智力因素不仅能促成前两个任务的顺利完成，而且也是实现人的全面发展和提高全民族的素质所不可缺少的内容。就是说，初中物理的教学任务主要在于从生活走向物理，从物理走向社会。
二、正确把握基本教学内容
（1）正确把握每一章节。每一课时的课程标准要求：教师要仔细研读教材和课程标准，正确解读和把握每一课时的三维教学目标，即知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。认真备好每一节课，备课过程中应充分发挥备课组的智慧，集中集体优势、亮点，在教材内容处理的过程中，还应查阅相关资料，了解前沿信息，并加以筛选、整理、加工，变成学生所需要的和感兴趣的，这样学生才愿意听，感兴趣，学得进去。
（2）教学过程要体现物理学科的专业性特点：物理学是一门观察和实验为基础的学科，物理概念的形成，规律的建立都与生活、生产实际密不可分，都要借助观察和实验手段得以落实、深化。很多概念、规律既具体又抽象，逻辑性、实践性强，要求教师在讲授时候，抓住重点，结合实验，强化理论。
（3）教师要管理好自己。平时要善于学习交流，积累知识，钻研业务，提高自己把握教材和正确解读课标的能力；其次，要不断接受新知识，更新教育教学观念，努力提高自己的教学艺术。
（4）研究学生也很重要，要深入分析学生特点，因材施教，做到有的放矢，省时高效。只有组织和管理好学生，才能有效地组织和开展课堂教学。物理课教学互动性很强，如果教师在课堂上能够协调好师生之间，生生之间的教与学的关系，适时发挥评价机制，就会创造出有奇迹的课堂氛围。
（5）重视实践内容的教学，新课程标准非常重视实验教学，教材中有大量实验需要学生实践：动手实验，操作使用物理实验仪器，等等。在实践中获取物理知识，进行物理科学研究，用所学物理知识分析问题、解决问题等都需要学生实际参与。教师要做好指导工作，培养学生从感性认识到理性认识过渡的能力。
三、采用合理的教学方式、方法
在整个教学活动中，学生是主体，教师是主导。老师的知识再渊博丰富，最后还是要落实到让学生来掌握。所以，发挥学生的主体作用才是完成教学任务的关键。如何来发挥学生的主体作用？教师要结合目标任务，根据课堂和学生实际采用合理的教学方法，有效地组织课堂教学。
中国有句古话“授人以鱼，不如授人以渔”。 教会学生会学习才会有效地开展课堂活动。学生会学习了，有了学习兴趣，课堂气氛活跃，教学效果就会明显。
（1）强化实验教学：实验是物理教学的重要组成部分。随着新课程理念不断深入，新教材对实验的强调愈见突出，传统实验教学中的演示实验及学生分组的验证实验已经不能适应新课改的要求，这就需要一种全新的创新型教学方式的出现。如积极引导，在具体实验中确立学生的主体地位；强化实践，在生活中发现物理体会实验；兴趣教学，在课堂中渗透实验思想等方法，激发学生探索未知世界的兴趣，提高学习物理的热情。
（2）探究法：根据学生已有的知识积累和认知发展水平，向学生提出探究性问题，将学生置于探索者的位置。鼓励学生利用各种信息材料，实践技能去探索现实中的物理问题，鼓励学生积极思考和猜测想像，培养学生的创新精神和创新能力。例如：人类对天体运行的认识过程。
（3）讨论法：课堂讨论，就是教师展示某个物理问题和物理现象，引导学生发表自己的见解或进行论证的过程。恰如其分的展开课堂讨论，课堂就会成为学生主动学习的舞台，成为学生积极思维闪现智慧火花的场所，也会成为学生一种愉快生活和积极情感的体验。物理与我们的生活密切相关，我们的生活处处有物理现象、物理知识。例如：高原上煮饭为什么要用高压锅等。积极的课堂讨论会促使学生良好的情感、态度与价值观。
（4）根据教学需要，合理使用多媒体教学：多媒体教学集中了投影、幻灯、录像的优点，可以展示实验等，可将板书、图表、音乐、动画编写在一个软件里，以其图、形、声、色、动态演示等多种手段最大限度地调动学生参与学习，特别是一些抽象难懂的物理问题通过多媒体教学可以优化课堂教学。
总之，我认为教师只要明确了教学的目标任务，正确地把握教学的基本内容，采用合理的教学方式、方法，就能有效把握教学的基本内容，有效地完成教学任务。
关键词：教学目标；基本内容；教学方式；教学任务
物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。那么，初中物理教学中如何把握教学的基本内容来提高教学实效，培养学生形成良好的自然和科学素养，正确协调人与自然的关系？我认为应从以下几个方面来做好自己的教学工作：
一、明确教学的目标任务
具体地说就是要明确每一章节的教学任务，教学目标。课时教学目标是对每一个课时的教学活动所欲促成的学生在认知、情感、技能和能力等方面变化的程度和结果的具体预设。能够规范地制定与表述课时教学目标既是教师教学应具备的基本技能，又是保证课堂优质高效的前提。随着新课程理念的深入，教师们倾心于课程理念的实践，努力改进教学方法，同时应注意对教学目标的研究和探讨。
课时教学任务是关于知识、能力、兴趣、品格这四个方面的任务，实际上是一个统一的整体。它们彼此相互作用，相互影响。掌握基础知识是向学生进行教育的前提，也是完成后三个任务的出发点。培养能力是目标，只有学生的智力和能力得到预期的发展，才能更好地掌握知识、激发兴趣和求知欲，通过教育形成高尚的品格。对中学生学习物理来说，培养兴趣使之转为强烈的求知欲望，更是中学物理教育成败的关键和主要标志。而兴趣的培养和优良品格的形成，作为非智力因素不仅能促成前两个任务的顺利完成，而且也是实现人的全面发展和提高全民族的素质所不可缺少的内容。就是说，初中物理的教学任务主要在于从生活走向物理，从物理走向社会。
二、正确把握基本教学内容
（1）正确把握每一章节。每一课时的课程标准要求：教师要仔细研读教材和课程标准，正确解读和把握每一课时的三维教学目标，即知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。认真备好每一节课，备课过程中应充分发挥备课组的智慧，集中集体优势、亮点，在教材内容处理的过程中，还应查阅相关资料，了解前沿信息，并加以筛选、整理、加工，变成学生所需要的和感兴趣的，这样学生才愿意听，感兴趣，学得进去。
（2）教学过程要体现物理学科的专业性特点：物理学是一门观察和实验为基础的学科，物理概念的形成，规律的建立都与生活、生产实际密不可分，都要借助观察和实验手段得以落实、深化。很多概念、规律既具体又抽象，逻辑性、实践性强，要求教师在讲授时候，抓住重点，结合实验，强化理论。
（3）教师要管理好自己。平时要善于学习交流，积累知识，钻研业务，提高自己把握教材和正确解读课标的能力；其次，要不断接受新知识，更新教育教学观念，努力提高自己的教学艺术。
（4）研究学生也很重要，要深入分析学生特点，因材施教，做到有的放矢，省时高效。只有组织和管理好学生，才能有效地组织和开展课堂教学。物理课教学互动性很强，如果教师在课堂上能够协调好师生之间，生生之间的教与学的关系，适时发挥评价机制，就会创造出有奇迹的课堂氛围。
（5）重视实践内容的教学，新课程标准非常重视实验教学，教材中有大量实验需要学生实践：动手实验，操作使用物理实验仪器，等等。在实践中获取物理知识，进行物理科学研究，用所学物理知识分析问题、解决问题等都需要学生实际参与。教师要做好指导工作，培养学生从感性认识到理性认识过渡的能力。
三、采用合理的教学方式、方法
在整个教学活动中，学生是主体，教师是主导。老师的知识再渊博丰富，最后还是要落实到让学生来掌握。所以，发挥学生的主体作用才是完成教学任务的关键。如何来发挥学生的主体作用？教师要结合目标任务，根据课堂和学生实际采用合理的教学方法，有效地组织课堂教学。
中国有句古话“授人以鱼，不如授人以渔”。 教会学生会学习才会有效地开展课堂活动。学生会学习了，有了学习兴趣，课堂气氛活跃，教学效果就会明显。
（1）强化实验教学：实验是物理教学的重要组成部分。随着新课程理念不断深入，新教材对实验的强调愈见突出，传统实验教学中的演示实验及学生分组的验证实验已经不能适应新课改的要求，这就需要一种全新的创新型教学方式的出现。如积极引导，在具体实验中确立学生的主体地位；强化实践，在生活中发现物理体会实验；兴趣教学，在课堂中渗透实验思想等方法，激发学生探索未知世界的兴趣，提高学习物理的热情。
（2）探究法：根据学生已有的知识积累和认知发展水平，向学生提出探究性问题，将学生置于探索者的位置。鼓励学生利用各种信息材料，实践技能去探索现实中的物理问题，鼓励学生积极思考和猜测想像，培养学生的创新精神和创新能力。例如：人类对天体运行的认识过程。
（3）讨论法：课堂讨论，就是教师展示某个物理问题和物理现象，引导学生发表自己的见解或进行论证的过程。恰如其分的展开课堂讨论，课堂就会成为学生主动学习的舞台，成为学生积极思维闪现智慧火花的场所，也会成为学生一种愉快生活和积极情感的体验。物理与我们的生活密切相关，我们的生活处处有物理现象、物理知识。例如：高原上煮饭为什么要用高压锅等。积极的课堂讨论会促使学生良好的情感、态度与价值观。
（4）根据教学需要，合理使用多媒体教学：多媒体教学集中了投影、幻灯、录像的优点，可以展示实验等，可将板书、图表、音乐、动画编写在一个软件里，以其图、形、声、色、动态演示等多种手段最大限度地调动学生参与学习，特别是一些抽象难懂的物理问题通过多媒体教学可以优化课堂教学。
总之，我认为教师只要明确了教学的目标任务，正确地把握教学的基本内容，采用合理的教学方式、方法，就能有效把握教学的基本内容，有效地完成教学任务。