【摘 要】
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目的:探讨CBL模式应用于护理带教中的效果.方法:将2019年8月新入职的15名护士作为对照组,以常规方案实施带教,另将2020年5月新入职的21名护士作为试验组,以CBL模式开展护理带
【机 构】
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南昌大学第一附属医院 江西南昌 330006
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目的:探讨CBL模式应用于护理带教中的效果.方法:将2019年8月新入职的15名护士作为对照组,以常规方案实施带教,另将2020年5月新入职的21名护士作为试验组,以CBL模式开展护理带教,比较两组的带教效果.结果:试验组考核成绩评分,包括:理论成绩、基础操作和专科操作评分均高于对照组,其中基础操作和专科操作的评分有显著统计学意义(P<0.05);试验组护士对带教老师的评价优良率为100.00％,高于对照组的86.67％,差异有统计学意义(P<0.05);试验组对带教方法的满意率为100.00％,高于对照组的93.33％,差异有统计学意义(P<0.05).结论:CBL模式在普外科护理带教中能够提升新入职护士的综合能力,值得借鉴并推广.
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