<正>"说"即语言,上到知识分子下到平民百姓人人都会"说","说"不仅仅是人与人之间交流的工具,它更是一门语言艺术。而对于教师来说,教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。教育家苏霍姆林斯基说过:"教师的语言是一个强有力的工具,就像演奏家手中的乐器,画家手中的颜料,雕塑家手中的大理石和刻刀一样。没有乐器就没有音乐,没有颜料和画笔就没有绘画,没有大理石和刻刀就没有雕塑。同样,没有活生生的、深入人心的、动人的语言,就没有教育。"教师的语言分成教学语言、教育语言两大类,而对于广大音乐教师来说,教学语言则更多地体现在课堂教学中,无论现代化的教育技术如何发展,课堂教学也少不了口耳相传,传道、授业、解惑也都离不开口语表达。一般来说,教学语言包括导入语、过渡语、提问语、评价语、讲述语、总结语六个部分。导入语最主要的是生动激趣;过渡语要自然,承上启下;提问语要有价值,是教学内容的核心;评价语要以鼓励表扬为主导方向;讲述语要简洁明了深人浅出,对教学内容有直接的指导作用;总结就需要有深度,有高度概括性。教学用语如何点滴渗透到课堂教学