【摘 要】
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【摘要】本研究以北京市两所幼儿园半日制托班为例，采用观察法、访谈法及文本分析法对半日制托班托育服务现状进行调查发现，半日制托班托育服务的有益经验包括注重生活活动与教育活动的融合，物质环境和精神环境的创设较为合理，教学活动动静交替、内容丰富、形式灵活，班级管理较为规范、重视家园合作，教师选聘重视师德、教师培训管理较规范、教师考核与评价体系合理等;半日制托班托育服务的不足包括教师对幼儿教养认识不足，环
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【摘要】本研究以北京市两所幼儿园半日制托班为例，采用观察法、访谈法及文本分析法对半日制托班托育服务现状进行调查发现，半日制托班托育服务的有益经验包括注重生活活动与教育活动的融合，物质环境和精神环境的创设较为合理，教学活动动静交替、内容丰富、形式灵活，班级管理较为规范、重视家园合作，教师选聘重视师德、教师培训管理较规范、教师考核与评价体系合理等;半日制托班托育服务的不足包括教师对幼儿教养认识不足，环境创设不够低龄化，教学活动不够适宜，教师对家园合作的内涵理解不够深入，教师培训的针对性不足等。研究者据此提出相关建议。
【关键词】幼儿园;2～3岁幼儿;半日制托班;托育服务现状
【中图分类号】G617
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