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《中国教育现代化2035》中指出，到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习强国、人力资源强国和人才资源强国，为21世纪中叶建成富强民主文明和谐的社会主义现代化强国奠定坚实基础。作为基础教育的工作者更应该坚守“以德为先、全面发展、面向人人、终身学习、因材施教、知行合一、融合发展、共建共享”的基本理念，在“互联网 教育”工作上率先垂范，创新工作模式，使信息技术与学科教学深度融合，更大程度发挥资源优势，培养孩子创新思维，共享优质教育资源。
原州区第七小学集团校创办于1995年，是香港人士邵逸夫先生创办的一所小学。根据教体局教学改革发展的要求，于2019年7月成立“原州区第七小学集团”，帮扶一所城乡结合部学校。原州区第七小学集团校以“互联网 教育”为抓手，以课堂教学为主阵地，借助宁夏教育资源公共服务平台人人通空间、教学助手、云校家App、“国培项目”，把开发应用资源与评优选先、职称评定相结合，从而极大地调动了教师利用教育教学资源的积极性。
共建平台，共享资源
在抓好课堂教学的同时，学校以年级组为单位，鼓励教师创造性运用宁夏教育资源公共服务平台、教学助手、教育云App各种功能，使各种功能在自己的教育教学中恰当适时高效应用，使之发挥功效最大化。诸如教材资源、移动讲台、课前导入、在线检测、课后练习、活动广场、习惯养成、学生点评、成绩通知、班级圈、悦读会功能，正在逐步形成自己独有的、可以复制的“互联网 学校管理”“互联网 课堂教学”“互联网 七彩评价”“互联网 学生管理”“互联网 学籍管理”“互联网 家校共育”“互联网 社团活动”“互联网 在线课堂”“互联网 课题研究”“互联网 青蓝工程”“互联网 主题研修”“互联网 活动广场”“互联网 悦读会”等，平台上有的我们尽可能发挥最大效益，平台上没有的我们尽可能做出校本特色。同时，我们力争在统筹齐头并进的同时，在教师应用全覆盖上下功夫，在精准应用上下功夫，在与学科深度融合上下功夫。
加强培训，整体推进
硬件跟进。要确保设施设备畅通，保证校园局域网畅通;保证授课教室安装的诸如一体机之类的计算机设备正常运行。
培训跟进。一是“点面结合”集中集体培训。通过集中统一培训，让老师对软件有初步的了解。二是“点对点”式分学科分散培训。由信息技术老师统一组织，分批一人一机集中培训。三是“手拉手”式精准培训。由信息技术老师对学科组长手拉手式集中培训。四是集中年级科任教师进班“实操”式培训。由学科组长对组内教师在教室一体机上进行实操性逐步培训。聚焦“互联网 课堂教学”，避免了部分教师的盲从现象，激活了教师的潜能，使固有的课堂教学鲜活起来，校园内形成了学生乐学、教师乐教的浓厚研学氛围。
示范跟进。通过骨干教师示范课、同课异构课、观摩课、“一师一优课”、在线课堂直播，通过磨课、晒课及课堂实录等形式，让老师感受信息技术给课堂教学带来的变化。通过主题研修等研讨活动让老师体会到信息技术带给身边老师的变化。
優课激励，打造精品
“一师一优课、一课一名师”活动实施几年来，依托信息技术，以课堂为主阵地，以主题研修为切入点，以激励机制为动力，鼓励教师全方位多学科参加优课评选活动。首先，学校成立“互联网 专家团队”。对参赛教师从选课、多媒体应用、课堂行为、学生评价等方面进行优课打磨。其次，分层做专题培训。为了让老师尽快掌握信息技术与学科教学深度融合，我们聘请原州区信息技术组祁怀宇主任来我校做了“互联网 教育”专题培训，原州区集团分校第十四小学信息技术老师刘斌钊就云平台、教学助手、人人通做专项培训，我校信息员吕耀荣老师做“云平台教学助手应用”专题培训，自治区信息技术骨干教师李海芳老师做“教学助手”专题培训。通过多层次培训，力推教师掌握信息技术技能，助推学校质量提升。
激励机制，人人提高
在宁夏教育资源公共服务平台应用方面，学校采取确定周公布、与教师个人评优选先挂钩的形式，通过听评课、主题研修、查看个人空间等方式，将空间资源丰富、文章分类条款清晰、用教学助手上课、独创资源丰富的，评为优秀空间，学校优先推荐，让更多老师能够学习推广，激励教师挖掘应用教育资源的潜能。利用“慕课”“微课程”等线上课程资源，实现学生学习过程的“翻转”，即将学生接受知识的过程从以课堂讲授为主转移到以学生课前线上自学为主。在课堂上，则可通过教师的组织引导及师生互动、生生合作等，将学生课前个性化学到的知识进行融会贯通，实现知识内化的部分功能。通过改革传统的课堂教学模式，探索线上与线下教学的结合，让优质教学资源得到共享，彰显教学水平和特色，改善学习效果，提高教学效率。
七彩评价，多样激励
在核心素养及“互联网 教育”的大背景下，全方位、多渠道、科学地激发学生的内在潜能，努力营造育人场所，使每个孩子每天都成长。我校以激发和引导为目标，通过“七彩之星”激励机制加强评价的多元性和激励性，使孩子们在评价中体验成功的快乐，汲取奋进的动力。“七彩之星”的寓意之一是赤橙黄绿青蓝紫，代表七彩斑斓的世界，孩子们一张张笑脸就像一朵朵绽放的花儿，在老师的教导下散发光芒;每个孩子的特点和颜色的意义，给予了他们属于自己的彩虹之色，斑斓的色彩寓意孩子们多彩的童年。寓意之二是以核心素养为基准，明确要求学生逐步学习“爱家爱校 、阳光向上、诚实厚德、知恩感恩、坚韧坚强、明礼懂道、团结创新”的学校七彩精神;走进校园感受七小七彩的生活空间，沐浴阳光向上的校园文化，享受优质的七彩教育，让孩子们幸福地生活在七彩课堂。学校以“七彩”星卡为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求和积极努力、奋发向上的信心，促进学生更好、更全面地发展。同时，学校重视学生德、智、体、美全面发展，追求的不是给学生下一个精确结论，更不是给学生一个等级分数，而是更多地体现对学生发展的关注与关怀，鼓励更多的学生更好地自我完善。通过评价，激励学生在各方面都有所提高，达到学生“核心素养”的培养目标。更要发现学生的潜能与个性化亮点及闪光点;发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，使每位学生更加热爱自己、超越自己、超越他人，从而活泼、健康、幸福、全面地成长。学校还设立“七彩闪光，进步有礼”商店，只要有进步就有奖，有奖就能兑换学习用品，文明行为和不文明行为随时都可以通过孩子胸前佩戴的“原州区第七小学学生成长评价卡”加分，家长可以每天通过教育云看到孩子的成长，激发了孩子的表现力，激活了家长参与学校管理和班级管理的热情。 整本书阅读，提升内涵
为了培养师生的良好阅读习惯和阅读兴趣，开阔师生阅读视野，丰富师生阅读内容，更新师生知识，提高师生阅读能力，营造人人爱读书、多读书、读好书的氛围，我校开展了以“书香浸润心田，七彩花开烂漫”为主题的“书香校园”创建活动。一是制定年级学生读书目标和主题，创建“书香校园”“六个一”活动，即一个年级一个主题;一天一次活动;一周一次读书分享;一月一次才艺展示;一个季度一次家校互动;一年一次喜人收获。评选“书香之星”“书香班级”“书香家庭”，学校给予表彰奖励。二是制定班级读书计划，确定“书香班级”读书计划。三是每天在学校做到“晨诵30分钟，午读20分钟”。同时，要求家长晚上在家与孩子一起读书半小时以上。四是建立“班级读书日”，各班根据课程设置情况，制定“班级读书日”，由班干部带领孩子们阅读课外书。五是举行班级图书角开放活动，我们将学校购买的学生阅读书籍采取年级组管理制，两周交流的形式，在年级组长的组织下，同年级交流，确保同年级孩子共读一本书。同时，我们还鼓励家长购买书，将家中孩子读过的书带到学校，同本班孩子分享，以同伴相互交流、分享为主要内容，以拓展书源、开阔视野、促进学生成长为目的，极大地提高了我校师生的阅读兴趣，一种以书为友、我阅读我快乐的读书风气正在形成。通过各种活动将读书成果展示出来，包括亲子读书展示、绘本展示、课本剧展示、童话故事展示等，形式各异，不拘一格。为响应习近平总书记号召“爱读书读好书善读书”和结合学校“互联网 书香校园”特色，学校设有一个传统与科技相结合、体现电子阅览与传统纸质图书休闲书吧理念的“微型图书馆”，在投入不多的情况下及时更新图书，让师生享受阅读的乐趣。
教学开放，彰显特色
在2019年4月26日，我校成功举办了主题为“教师素养暨互联网 课堂教学”全区教学开放活动。共开放75节课，开放活动当天要求所有老师必须在“互联网 课堂教学”背景下进行授课，通过这次活动既发挥了我校作为教科研基地的示范引领和辐射带动作用，又展示了我校师生的风采，同时搭建了与兄弟学校交流互动的平台，很好体现了相互促进、共同提高，让教育在开放交流中实现共赢的宗旨。为提高我们原州七小教育教学质量，创办文明校园、平安校园、和谐校园、绿色校园，创办老百姓放心、人民满意的教育，我们原州七小人一直在路上。
在线课堂，年级共进
为了使老师在平台应用方面使用效率达到最大化，学校安排一至六年级每个年级组内推优。每个年级通过组内磨课研课，推出四节年级优课作为学校优课，学校通过制作的二维码推送，集团成员校原州区第十四小学和帮扶学校张易中心校“同上一节课，同研一个主题”。同时，邀请优秀家长进班听课，谈在校一天的感受，谈教育孩子的误区，收到良好的社会效益。
“互联网 教育”，我们在路上
通过“互联网 教育”专题培训，极大地激发了教师应用信息化教学的积极性。几年来，通过宁夏教育资源公共服务平台、教学助手、云校家APP、“国培”项目帮助，给学生参与教学、清晰观察操作演示全过程、归纳总结、分享成果提供了较好的技术服务，真正实现了让学生成为课堂的主人。两年来，经过大家的共同努力，我校被评选部级优课1节、省级优课8节、市级优课16节、县优课18节，既提高了课堂教育教学质量，又增长了老师利用多媒体教学的智慧，极大地调动了教师应用资源上课的积极性。
我们清楚地认识到：未来的教育，应体现“有教无类”理念的公平教育，体现“因材施教”理念的多样化教育，体现“人尽其才”理念的高质量教育。每个人都可以在学习中成才，在服务社会中实现自我价值。教育改革在互联网时代开启，如何在不断提高办学质量的同时满足社会公众的需求与期盼，任重而道远。要优化学习评价标准和评价方式，重视大数据技术的应用，实现教学及其管理平台的數据交换和共享，及时评价和反馈线上学习效果;要不断提高教师的线上教学水平，提高学生线上学习的主动性、自律性和选课完成率。
注：本文为宁夏高等学校一流学科建设（教育学学科）“小学校本化管理”课题成果，项目编号：NXYLXK2017B11
作者单位：宁夏固原市原州区第七小学教育集团总校
原州区第七小学集团校创办于1995年，是香港人士邵逸夫先生创办的一所小学。根据教体局教学改革发展的要求，于2019年7月成立“原州区第七小学集团”，帮扶一所城乡结合部学校。原州区第七小学集团校以“互联网 教育”为抓手，以课堂教学为主阵地，借助宁夏教育资源公共服务平台人人通空间、教学助手、云校家App、“国培项目”，把开发应用资源与评优选先、职称评定相结合，从而极大地调动了教师利用教育教学资源的积极性。
共建平台，共享资源
在抓好课堂教学的同时，学校以年级组为单位，鼓励教师创造性运用宁夏教育资源公共服务平台、教学助手、教育云App各种功能，使各种功能在自己的教育教学中恰当适时高效应用，使之发挥功效最大化。诸如教材资源、移动讲台、课前导入、在线检测、课后练习、活动广场、习惯养成、学生点评、成绩通知、班级圈、悦读会功能，正在逐步形成自己独有的、可以复制的“互联网 学校管理”“互联网 课堂教学”“互联网 七彩评价”“互联网 学生管理”“互联网 学籍管理”“互联网 家校共育”“互联网 社团活动”“互联网 在线课堂”“互联网 课题研究”“互联网 青蓝工程”“互联网 主题研修”“互联网 活动广场”“互联网 悦读会”等，平台上有的我们尽可能发挥最大效益，平台上没有的我们尽可能做出校本特色。同时，我们力争在统筹齐头并进的同时，在教师应用全覆盖上下功夫，在精准应用上下功夫，在与学科深度融合上下功夫。
加强培训，整体推进
硬件跟进。要确保设施设备畅通，保证校园局域网畅通;保证授课教室安装的诸如一体机之类的计算机设备正常运行。
培训跟进。一是“点面结合”集中集体培训。通过集中统一培训，让老师对软件有初步的了解。二是“点对点”式分学科分散培训。由信息技术老师统一组织，分批一人一机集中培训。三是“手拉手”式精准培训。由信息技术老师对学科组长手拉手式集中培训。四是集中年级科任教师进班“实操”式培训。由学科组长对组内教师在教室一体机上进行实操性逐步培训。聚焦“互联网 课堂教学”，避免了部分教师的盲从现象，激活了教师的潜能，使固有的课堂教学鲜活起来，校园内形成了学生乐学、教师乐教的浓厚研学氛围。
示范跟进。通过骨干教师示范课、同课异构课、观摩课、“一师一优课”、在线课堂直播，通过磨课、晒课及课堂实录等形式，让老师感受信息技术给课堂教学带来的变化。通过主题研修等研讨活动让老师体会到信息技术带给身边老师的变化。
優课激励，打造精品
“一师一优课、一课一名师”活动实施几年来，依托信息技术，以课堂为主阵地，以主题研修为切入点，以激励机制为动力，鼓励教师全方位多学科参加优课评选活动。首先，学校成立“互联网 专家团队”。对参赛教师从选课、多媒体应用、课堂行为、学生评价等方面进行优课打磨。其次，分层做专题培训。为了让老师尽快掌握信息技术与学科教学深度融合，我们聘请原州区信息技术组祁怀宇主任来我校做了“互联网 教育”专题培训，原州区集团分校第十四小学信息技术老师刘斌钊就云平台、教学助手、人人通做专项培训，我校信息员吕耀荣老师做“云平台教学助手应用”专题培训，自治区信息技术骨干教师李海芳老师做“教学助手”专题培训。通过多层次培训，力推教师掌握信息技术技能，助推学校质量提升。
激励机制，人人提高
在宁夏教育资源公共服务平台应用方面，学校采取确定周公布、与教师个人评优选先挂钩的形式，通过听评课、主题研修、查看个人空间等方式，将空间资源丰富、文章分类条款清晰、用教学助手上课、独创资源丰富的，评为优秀空间，学校优先推荐，让更多老师能够学习推广，激励教师挖掘应用教育资源的潜能。利用“慕课”“微课程”等线上课程资源，实现学生学习过程的“翻转”，即将学生接受知识的过程从以课堂讲授为主转移到以学生课前线上自学为主。在课堂上，则可通过教师的组织引导及师生互动、生生合作等，将学生课前个性化学到的知识进行融会贯通，实现知识内化的部分功能。通过改革传统的课堂教学模式，探索线上与线下教学的结合，让优质教学资源得到共享，彰显教学水平和特色，改善学习效果，提高教学效率。
七彩评价，多样激励
在核心素养及“互联网 教育”的大背景下，全方位、多渠道、科学地激发学生的内在潜能，努力营造育人场所，使每个孩子每天都成长。我校以激发和引导为目标，通过“七彩之星”激励机制加强评价的多元性和激励性，使孩子们在评价中体验成功的快乐，汲取奋进的动力。“七彩之星”的寓意之一是赤橙黄绿青蓝紫，代表七彩斑斓的世界，孩子们一张张笑脸就像一朵朵绽放的花儿，在老师的教导下散发光芒;每个孩子的特点和颜色的意义，给予了他们属于自己的彩虹之色，斑斓的色彩寓意孩子们多彩的童年。寓意之二是以核心素养为基准，明确要求学生逐步学习“爱家爱校 、阳光向上、诚实厚德、知恩感恩、坚韧坚强、明礼懂道、团结创新”的学校七彩精神;走进校园感受七小七彩的生活空间，沐浴阳光向上的校园文化，享受优质的七彩教育，让孩子们幸福地生活在七彩课堂。学校以“七彩”星卡为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求和积极努力、奋发向上的信心，促进学生更好、更全面地发展。同时，学校重视学生德、智、体、美全面发展，追求的不是给学生下一个精确结论，更不是给学生一个等级分数，而是更多地体现对学生发展的关注与关怀，鼓励更多的学生更好地自我完善。通过评价，激励学生在各方面都有所提高，达到学生“核心素养”的培养目标。更要发现学生的潜能与个性化亮点及闪光点;发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，使每位学生更加热爱自己、超越自己、超越他人，从而活泼、健康、幸福、全面地成长。学校还设立“七彩闪光，进步有礼”商店，只要有进步就有奖，有奖就能兑换学习用品，文明行为和不文明行为随时都可以通过孩子胸前佩戴的“原州区第七小学学生成长评价卡”加分，家长可以每天通过教育云看到孩子的成长，激发了孩子的表现力，激活了家长参与学校管理和班级管理的热情。 整本书阅读，提升内涵
为了培养师生的良好阅读习惯和阅读兴趣，开阔师生阅读视野，丰富师生阅读内容，更新师生知识，提高师生阅读能力，营造人人爱读书、多读书、读好书的氛围，我校开展了以“书香浸润心田，七彩花开烂漫”为主题的“书香校园”创建活动。一是制定年级学生读书目标和主题，创建“书香校园”“六个一”活动，即一个年级一个主题;一天一次活动;一周一次读书分享;一月一次才艺展示;一个季度一次家校互动;一年一次喜人收获。评选“书香之星”“书香班级”“书香家庭”，学校给予表彰奖励。二是制定班级读书计划，确定“书香班级”读书计划。三是每天在学校做到“晨诵30分钟，午读20分钟”。同时，要求家长晚上在家与孩子一起读书半小时以上。四是建立“班级读书日”，各班根据课程设置情况，制定“班级读书日”，由班干部带领孩子们阅读课外书。五是举行班级图书角开放活动，我们将学校购买的学生阅读书籍采取年级组管理制，两周交流的形式，在年级组长的组织下，同年级交流，确保同年级孩子共读一本书。同时，我们还鼓励家长购买书，将家中孩子读过的书带到学校，同本班孩子分享，以同伴相互交流、分享为主要内容，以拓展书源、开阔视野、促进学生成长为目的，极大地提高了我校师生的阅读兴趣，一种以书为友、我阅读我快乐的读书风气正在形成。通过各种活动将读书成果展示出来，包括亲子读书展示、绘本展示、课本剧展示、童话故事展示等，形式各异，不拘一格。为响应习近平总书记号召“爱读书读好书善读书”和结合学校“互联网 书香校园”特色，学校设有一个传统与科技相结合、体现电子阅览与传统纸质图书休闲书吧理念的“微型图书馆”，在投入不多的情况下及时更新图书，让师生享受阅读的乐趣。
教学开放，彰显特色
在2019年4月26日，我校成功举办了主题为“教师素养暨互联网 课堂教学”全区教学开放活动。共开放75节课，开放活动当天要求所有老师必须在“互联网 课堂教学”背景下进行授课，通过这次活动既发挥了我校作为教科研基地的示范引领和辐射带动作用，又展示了我校师生的风采，同时搭建了与兄弟学校交流互动的平台，很好体现了相互促进、共同提高，让教育在开放交流中实现共赢的宗旨。为提高我们原州七小教育教学质量，创办文明校园、平安校园、和谐校园、绿色校园，创办老百姓放心、人民满意的教育，我们原州七小人一直在路上。
在线课堂，年级共进
为了使老师在平台应用方面使用效率达到最大化，学校安排一至六年级每个年级组内推优。每个年级通过组内磨课研课，推出四节年级优课作为学校优课，学校通过制作的二维码推送，集团成员校原州区第十四小学和帮扶学校张易中心校“同上一节课，同研一个主题”。同时，邀请优秀家长进班听课，谈在校一天的感受，谈教育孩子的误区，收到良好的社会效益。
“互联网 教育”，我们在路上
通过“互联网 教育”专题培训，极大地激发了教师应用信息化教学的积极性。几年来，通过宁夏教育资源公共服务平台、教学助手、云校家APP、“国培”项目帮助，给学生参与教学、清晰观察操作演示全过程、归纳总结、分享成果提供了较好的技术服务，真正实现了让学生成为课堂的主人。两年来，经过大家的共同努力，我校被评选部级优课1节、省级优课8节、市级优课16节、县优课18节，既提高了课堂教育教学质量，又增长了老师利用多媒体教学的智慧，极大地调动了教师应用资源上课的积极性。
我们清楚地认识到：未来的教育，应体现“有教无类”理念的公平教育，体现“因材施教”理念的多样化教育，体现“人尽其才”理念的高质量教育。每个人都可以在学习中成才，在服务社会中实现自我价值。教育改革在互联网时代开启，如何在不断提高办学质量的同时满足社会公众的需求与期盼，任重而道远。要优化学习评价标准和评价方式，重视大数据技术的应用，实现教学及其管理平台的數据交换和共享，及时评价和反馈线上学习效果;要不断提高教师的线上教学水平，提高学生线上学习的主动性、自律性和选课完成率。
注：本文为宁夏高等学校一流学科建设（教育学学科）“小学校本化管理”课题成果，项目编号：NXYLXK2017B11
作者单位：宁夏固原市原州区第七小学教育集团总校