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美声唱法来自于十七世纪的意大利歌剧的唱法，同时美声唱法也是一门技术性很强的艺术音乐学科。所以在以美声唱法的声乐教学中，要做好美声唱法的各个环节技能训练。文章结合美声唱法教学经验和基本方法加以论述。
引言
美声唱法是一种美妙的唱法，它是一种常出现在以舞台歌剧、清唱剧、音乐会的混合声区唱法。来源于十七世纪的意大利。它具有音乐宽广优美、发声自如通畅、灵活圆润明亮。富于绚丽与辉煌的共鸣音质。就美声唱法而言都要追求“科学性”、“时代性”、“艺术性”为主题。并在演唱技巧方面采用真、假声混合使用，发挥头部、口腔、胸腔三个共鸣腔体的共同作用下，使演唱者的声音具有较强的穿透、致远、高亢的能力，是目前科学的演唱方法。
1.因为美声唱法是技巧性很高的唱法。所以在现实美声唱法教学过程中，首先要了解什么是美声唱法，要了解美声独特的发声特点和自己的音色。明白美声唱法的发声原理，处理好发声气息，声门喉腔与共鸣腔体之间的关系，找准它们的各自位置。所以要在学习和掌握美声唱法中要求声区统一、发声自如；要求开始起音轻松明亮、准确圆润。并对美声唱法音量的控制要依靠腔体气息来控制。并在美声唱法教学过程中应强调学生要以情带声，充满动情感地去演唱，以发自内心的歌声来传达美的感觉。从声音的共鸣角度来讲，是把发声所能用到的产生共鸣的腔体都调动起来，而且要这些共鸣腔体所产生的声音能够协调补偿，最终得到所要达到的效果。下面就美声唱法教学中的一些方法和经验进行论述。
2.因为美声唱法是一种特殊发声机能为基础的艺术形式。同时美声唱法是十分重视良好的音质，“追求美的音质，好音量自然会有”。所以美声唱法至少需要五年以上的训练和学习，才能掌握良好的音质水平。
（1）在教学训练中，首先需要培养学生灵敏的听觉(又称示范教学法)，因为听觉对美声的鉴别特别重要，所以要从心理、生理上的达到统一和自然的平衡状态，这也就是所谓“潜移默化”。并通过示范教学和模仿音质，听音质，同时也注意音的连贯性，音准性和节奏性。注意音色的变化，母音的纯正,吐字的清晰，微颤的快慢大小……“只有听觉提高了，发声才能提高。
3.以声乐手段来进行教学（又称歌曲教学法）。是结合语音、歌词、表情的教学方法。教学时应让初学者掌握准确的起音，因为起音是发声的基础，也是调整发声气息及喉腔状态以及集中力度的共鸣的最基本手段。要求起音明亮、轻松、圆润、准确。一定要做到胸腹式呼吸要正确、喉头要稳定、思想要集中、表情动作要自然、心情要放松。在掌握了起音发声技巧方法后，声音就能达到上下统一，且整个音域就像一个声区一样。因此，声区的统一成了声乐教学中的主要內容和教学成败的关键。
（1）必须首先深入了解歌词大意，如歌词的大意、创作背景，从歌曲内容找到要表达的情感艺术。要吐字清晰，字正腔圆，所以要求“像说话”，而不是“真说话”的状态。咬字时要求加大上下臼齿之间的距离，喉咙就会随着打开：子音要靠前，母音相对地说来则要靠后。子音容易破坏声音的连贯性，所以子音要发得迅速而果断，发出后要立即回到母音的发声部位上来，这样才能做到“字正腔圆”。字音要同发声紧密结合起来，统一起来。歌唱发音应自然流畅，其中口腔、喉、咽腔等部位的状态都是极其自然的。因此，歌唱发声同歌唱咬字、吐字规律要和谐统一。如在教学中不能教授学生正确的声音概念，对学生存在的问题不重视，或是抓点不抓面，治标不治本，这是不能从根本上解决问题。即浪费了宝贵的时间，又耗费了巨大的精力，财力。
4.大力推荐发展多媒体教学方法，实践证明运用多媒体教学也是学生容易学好、学会一种方法，所以作为教师就要掌握多媒体教学的各种方法、方式，这样才能更客观直接的把教学内容表现给学生。而作为美声唱法的声乐教学更要求教师掌握多媒体的运用方法，能够运用多媒体的课件做出视频、音频，以图文并茂的形式，展示人体生理特点，如内部器官的运气、发力特点等展现给现场学习的学生，让学生更好的掌握要点和难点。这样通过多媒体的教学方式，让各个时期各个派别的具有代表性的美声唱法的人物、声音，把最纯真的、原声的美声唱法和人体直观图示显现出来，让学生确切、明晰的感觉到美声的声音和人体运动特点。
结束语
综上说述，美声唱法是一门技能技巧性很强的艺术学科，它具有音域宽广、气息通畅、声音连贯、混声区演唱、充分运用人体的共鸣腔体、独特的咬字等特点。在美声唱法声乐教学过程中，不但需要遵循歌唱艺术规律，而且更要鼓励学生积极参与配合教学活动，开动脑筋，发挥联想，使他们的联想真正融合到美声中去，同时要把歌曲所要表达的感情内容，创作背景等传授给学生，让学生们也自己体会其内涵和外延。使学生最大限度地理解与掌握美声唱法声乐训练中的基本要素。
参考文献：
[1]钟迪.浅谈美声唱法的教学[J].中国科技信息，2007（2）．
[2]任超平.关于美声唱法的气息与打哈欠状态的技术分析[M].电影文学，2008（8）．
[3]王黎平.浅谈美声唱法的教学[J].艺术教育,2008（4）.
（作者单位：贵州师范大学音乐学院）
引言
美声唱法是一种美妙的唱法，它是一种常出现在以舞台歌剧、清唱剧、音乐会的混合声区唱法。来源于十七世纪的意大利。它具有音乐宽广优美、发声自如通畅、灵活圆润明亮。富于绚丽与辉煌的共鸣音质。就美声唱法而言都要追求“科学性”、“时代性”、“艺术性”为主题。并在演唱技巧方面采用真、假声混合使用，发挥头部、口腔、胸腔三个共鸣腔体的共同作用下，使演唱者的声音具有较强的穿透、致远、高亢的能力，是目前科学的演唱方法。
1.因为美声唱法是技巧性很高的唱法。所以在现实美声唱法教学过程中，首先要了解什么是美声唱法，要了解美声独特的发声特点和自己的音色。明白美声唱法的发声原理，处理好发声气息，声门喉腔与共鸣腔体之间的关系，找准它们的各自位置。所以要在学习和掌握美声唱法中要求声区统一、发声自如；要求开始起音轻松明亮、准确圆润。并对美声唱法音量的控制要依靠腔体气息来控制。并在美声唱法教学过程中应强调学生要以情带声，充满动情感地去演唱，以发自内心的歌声来传达美的感觉。从声音的共鸣角度来讲，是把发声所能用到的产生共鸣的腔体都调动起来，而且要这些共鸣腔体所产生的声音能够协调补偿，最终得到所要达到的效果。下面就美声唱法教学中的一些方法和经验进行论述。
2.因为美声唱法是一种特殊发声机能为基础的艺术形式。同时美声唱法是十分重视良好的音质，“追求美的音质，好音量自然会有”。所以美声唱法至少需要五年以上的训练和学习，才能掌握良好的音质水平。
（1）在教学训练中，首先需要培养学生灵敏的听觉(又称示范教学法)，因为听觉对美声的鉴别特别重要，所以要从心理、生理上的达到统一和自然的平衡状态，这也就是所谓“潜移默化”。并通过示范教学和模仿音质，听音质，同时也注意音的连贯性，音准性和节奏性。注意音色的变化，母音的纯正,吐字的清晰，微颤的快慢大小……“只有听觉提高了，发声才能提高。
3.以声乐手段来进行教学（又称歌曲教学法）。是结合语音、歌词、表情的教学方法。教学时应让初学者掌握准确的起音，因为起音是发声的基础，也是调整发声气息及喉腔状态以及集中力度的共鸣的最基本手段。要求起音明亮、轻松、圆润、准确。一定要做到胸腹式呼吸要正确、喉头要稳定、思想要集中、表情动作要自然、心情要放松。在掌握了起音发声技巧方法后，声音就能达到上下统一，且整个音域就像一个声区一样。因此，声区的统一成了声乐教学中的主要內容和教学成败的关键。
（1）必须首先深入了解歌词大意，如歌词的大意、创作背景，从歌曲内容找到要表达的情感艺术。要吐字清晰，字正腔圆，所以要求“像说话”，而不是“真说话”的状态。咬字时要求加大上下臼齿之间的距离，喉咙就会随着打开：子音要靠前，母音相对地说来则要靠后。子音容易破坏声音的连贯性，所以子音要发得迅速而果断，发出后要立即回到母音的发声部位上来，这样才能做到“字正腔圆”。字音要同发声紧密结合起来，统一起来。歌唱发音应自然流畅，其中口腔、喉、咽腔等部位的状态都是极其自然的。因此，歌唱发声同歌唱咬字、吐字规律要和谐统一。如在教学中不能教授学生正确的声音概念，对学生存在的问题不重视，或是抓点不抓面，治标不治本，这是不能从根本上解决问题。即浪费了宝贵的时间，又耗费了巨大的精力，财力。
4.大力推荐发展多媒体教学方法，实践证明运用多媒体教学也是学生容易学好、学会一种方法，所以作为教师就要掌握多媒体教学的各种方法、方式，这样才能更客观直接的把教学内容表现给学生。而作为美声唱法的声乐教学更要求教师掌握多媒体的运用方法，能够运用多媒体的课件做出视频、音频，以图文并茂的形式，展示人体生理特点，如内部器官的运气、发力特点等展现给现场学习的学生，让学生更好的掌握要点和难点。这样通过多媒体的教学方式，让各个时期各个派别的具有代表性的美声唱法的人物、声音，把最纯真的、原声的美声唱法和人体直观图示显现出来，让学生确切、明晰的感觉到美声的声音和人体运动特点。
结束语
综上说述，美声唱法是一门技能技巧性很强的艺术学科，它具有音域宽广、气息通畅、声音连贯、混声区演唱、充分运用人体的共鸣腔体、独特的咬字等特点。在美声唱法声乐教学过程中，不但需要遵循歌唱艺术规律，而且更要鼓励学生积极参与配合教学活动，开动脑筋，发挥联想，使他们的联想真正融合到美声中去，同时要把歌曲所要表达的感情内容，创作背景等传授给学生，让学生们也自己体会其内涵和外延。使学生最大限度地理解与掌握美声唱法声乐训练中的基本要素。
参考文献：
[1]钟迪.浅谈美声唱法的教学[J].中国科技信息，2007（2）．
[2]任超平.关于美声唱法的气息与打哈欠状态的技术分析[M].电影文学，2008（8）．
[3]王黎平.浅谈美声唱法的教学[J].艺术教育,2008（4）.
（作者单位：贵州师范大学音乐学院）