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在当前中国高校发展的背景下,本文认为"优秀"教师教与学的水平应达到更高且更具挑战性的"黄金标准"。我们在这一维度下,将中国传统和当代西方思想中优秀教师的概念视为一段"学习文化"的各自内部和两方之间的对话。我们运用认知和文化语言视角,分析了与教师有关的"黄金标准"中"黄金"的隐喻概念。阐述了我们的应用隐喻法研究。该研究分析了中国学生对优秀的大学语言教师具有的期望值、价值观和信念观。这确实展示了一幅更丰富的画面