【摘 要】
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【正】 同一班级里的学生,有的学习成绩好,有的学习成绩差。学校教师,总是把学生之间的这种差异归之于学生本身,认为同一班级里的学生,他们在同一环境下学习,由同样的教师授
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【正】 同一班级里的学生,有的学习成绩好,有的学习成绩差。学校教师,总是把学生之间的这种差异归之于学生本身,认为同一班级里的学生,他们在同一环境下学习,由同样的教师授课,学习同样的课程,同样的内容,并参加同样的考试,学生的外界条件相同,其学习成绩的差异当然由学生的天赋和努力程度决定的。这一理由,长期以来为人们广泛接受。然而,从本世纪六十年代起,这一理由受到
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〔摘要〕在学校心理咨询工作中，心理教师应助人先助己，提升自身的个人修养与专业水平；只有科学“嫁接”方法，才能有效解决学生的问题；只有辨别真假“因果”，才能提升咨询工作实效；在心理咨询中，应让家庭成员也参与进来。 〔关键词〕心理教师；研修班；感悟 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）33-0072-02 2016年12月4日，我顺利抵达首都机场，心
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