【摘 要】
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我国的外语教学,存在着投入和收效不成比例的现象。造成这种现象的重要原因是传统外语教学模式只重＂教＂不重＂学＂,教学和评估单一化和标准化等。本文所要讨论的自主性学习机制充分
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我国的外语教学,存在着投入和收效不成比例的现象。造成这种现象的重要原因是传统外语教学模式只重＂教＂不重＂学＂,教学和评估单一化和标准化等。本文所要讨论的自主性学习机制充分考虑到学习者个人的认知因素与情感因素等,鼓励学生自由采取学习方法。通过论证,证明只有具有自主学习能力的人才可以主动积极地获取知识,全部或部分承担学习的前期准备,积极主动地进行实际操作和效果评估。自主学习是社会和教育的共同需要,对于学习者个人发展也有很深远的现实意义。
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