【摘 要】
：
目的研究耳鸣习服疗法治疗耳鸣的临床应用效果。方法选取我院2016年10月～2017年10月收治的94例耳鸣患者作为研究对象,按照奇偶分组方法分为对照组(47例)与实验组(47例)。对照
【机 构】
：
福建省级机关医院耳鼻咽喉科,福建省级机关医院神经内科
论文部分内容阅读
目的研究耳鸣习服疗法治疗耳鸣的临床应用效果。方法选取我院2016年10月～2017年10月收治的94例耳鸣患者作为研究对象,按照奇偶分组方法分为对照组(47例)与实验组(47例)。对照组采用药物治疗方法,实验组患者在对照组的基础上采用耳鸣习服疗法治疗方法。比较两组的治疗效果、耳鸣烦躁级量化结果、焦虑、抑郁评分。结果实验组患者治疗后1、3、6个月的总适应率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者治疗后的耳鸣烦躁级量化结果均改善,实验组患者的改善幅度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者治疗后的焦虑评分和抑郁评分均改善,实验组患者的改善幅度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论耳鸣患者接受耳鸣习服疗法治疗,能够显著改善患者的临床症状,促进患者病情好转,值得推广应用。
其他文献
老李近日来不知怎么的，老是神情恍惚他老伴很是着急，便让他自个去河对面看医生。
裂缝的识别与评价一直是油田开发储集层性质研究的难点，以克拉玛依油田八区下乌尔禾组油藏为例，采用岩心资料和EMI成像资料的裂缝分析为基础，描述了研究区各种类型的裂缝的基本
通过对准噶尔盆地腹部13口探井151块样品的古生物分析，由下而上建立了2个侏罗纪大孢子组合，其中八道湾组至三工河组下段大孢子组合以光面和棒刺状纹饰的类型为主，Kuqaia丰富是其
培养学生的阅读兴趣既是提高学生语文素养的基本途径，也是提高课堂教学效率的有效手段。那么，如何培养学生的阅读兴趣呢？以下几方面是我个人的浅见：一、引读贵在质疑,诱发兴趣“
低渗凝析气藏在开采过程中,随着地层压力的降低,储集层会发生变形,孔隙半径会随有效应力的增大而减小,毛细管压力效应会随孔隙半径的改变而发生变化.为研究毛细管压力对凝析
1950年5月,我在华大社科院四部结业后,即将转入文学系继续学习。此间,我到商店买东西,当我把钱交给店主后,猫抬头,一位年轻人笑咪咪地站在我的面前。他,高高的个子,红红的脸
教学目标：知识与技能：（1）通过分析实例了解离子化合物的概念，并能识别典型的离子化合物；（2）了解离子键形成过程和形成条件，为学生对物质形成奠定理论基础：（3）能用电子式表示常见物质的组
做为师范院校地理专业的教师,除了平时的课堂教学,室内实验教学和带领学生进行教育实习工作外,另外一个基本而又重要的教学环节就是组织和实施地理的野外(户外)实习.包括一年
当前我国正在进行的改革开放,市场经济,实际上是让竞争机制渗透到各个领域。这场竞争说到家是知识的竞争,信息的竞争,人才的竞争。因此,图书信息事业的人才培养问题已经成为