【摘 要】
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<正>美国数学教授Davis在其《我们所做的数学是我们所教的数学吗?》一文中提出:目前数学教学中普遍采用的"演讲—记忆—测试"这种授课路线严重偏离了数学的本质,而体现数学本
【机 构】
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江苏省张家港市暨阳高级中学,江苏省射阳县教育局教研室
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2015年重点自筹课题“高中数学课堂实现教学目标的问题驱动策略研究”(课题编号:B-b/2015/02/261)的阶段性研究成果
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<正>美国数学教授Davis在其《我们所做的数学是我们所教的数学吗?》一文中提出:目前数学教学中普遍采用的"演讲—记忆—测试"这种授课路线严重偏离了数学的本质,而体现数学本质的教学方式应是不断地提出问题并解决问题的方式来获取新的知识,培养学生的创新思维和创新能力的过程.换言之,数学教学离不开问题的驱动,即在数学教学中,教师宜将教学目标转化为一系列问题,课上让学
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