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摘要：对学生进行环保教育，是化学教师不可忽视的问题。我充分利用教材，在课堂教学中渗透环保教育，以及利用课外实践使学生认识到环保的重要性及严峻性，同时还用各种形式积极宣传环保知识。
关键词：化学教学；环境保护；课内渗透；课外实践
环境保护问题是人类面临的三大问题(人口、能源、环境)之一，其中被破坏的环境直接影响着人类的生存。而随着工农业生产的发展，化学污染物对环境的污染越来越严重，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声，也是每个人的职责。因此，寓环境保护教育于化学教学之中是每位化学教师义不容辞的责任。下面就本人在化学教学实践中如何渗透环境保护教育，谈谈具体做法。
一、课堂教学中渗透环境保护教育
在课堂教学中，结合教材的内容对学生进行环境保护教育是最基本、最简便的途径。我认为应从如下几个方面对学生进行环保教育。
1 在教学中穿插具体事例说明环境污染的严重性，认识环境保护的重要性、必要性和紧迫性
在初中化学教材中，可渗透环境保护教育的内容不少。因此，在课堂教学中，结合教学内容穿插一些与环境有关的内容，对学生进行环保教育是很有必要的a如在学习“空气”这课题时，穿插“臭氧空洞和臭氧层保护”、“空气污染与危害”等内容，学生从中知道造成空气污染的污染源，主要是大量使用矿物燃料和工厂排放的废气。据调查表明，世界城市人口中有一半左右生活在二氧化碳超标的大气环境中，每天有800人因呼吸受污染的空气而死亡，另有10亿多人生活在烟尘和灰尘颗粒物超过标准的环境中。历史上因空气的严重污染造成的灾难不少，且是触目惊心的。如1952年冬天，伦敦因烟雾事件，死亡12000多人，震惊全球。
又如在学习“爱护水资源”这课题时，穿插“水的污染与防治”、“废水处理与水危机”等内容，对学生进行环境保护教育。我国的水资源本来短缺，长期以来人们缺乏保护水资源的意识，水资源被污染的情况十分普遍，许多地区被迫用污水灌溉农田或作为居民饮用水，对区域居民健康带来危害。因此，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。
在课堂教学中，我把课本的知识与现实生活中的环境问题有机地结合起来，使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环保意识、生态意识、自我保护意识，培养绿色化学思想，走可持续发展的道路。
2 发挥教师在环保教育中的主导作用，教育学生保护环境从身边做起
教师本人的环保意识，对学生的影响是最直接的。特别是教师在做演示实验时，如果产生有害气体，必须重视尾气的处理工作。也不能把废液、废渣随地乱倒。如在演示“实验室制取二氧化碳的实验”时，多余的二氧化碳应用氢氧化钠溶液或石灰水吸收。这样，环保意识在教师的行为中传给了学生。又如，在学生分组做“制取二氧化碳的实验”时，在实验前强调学生按用量使用药品，减少污染物的排放。因为用药过多，过剩的二氧化碳向空气中排放，会使实验室的二氧化碳含量急速升高，对大家的健康不利。实验结束时，要求学生将实验废弃物放到统一地点，统一回收处理，废液、废渣不能倒到地面或清洗池里。这些做法使学生认识保护环境必须从我做起，从现在做起
二、课外活动中渗透环境保护教育
课外活动是教学的一个重要环节，也是课堂教学的延伸和补充，根据初三学生年龄特点，开展丰富多彩的课外活动，既能激发学生学习知识的兴趣，又能培养学生运用知识的能力。
1 课外活动实验，使学生明白环保要从身边小事做起
在课外活动中，安排一些了解我们周围环境的实验，会收到良好的教育效果。如组织学生测定校园内不同地方的降尘量。通过对教室、走廊、宿舍不同环境的测量，学生们发现降尘量从大至小顺序依次是走廊、教室、宿舍。从而大家认识到人活动多的地方，空气中尘粒会多。明白学校为什么规定每天一小扫，每周一大扫，先洒水后扫地的道理，并自觉地执行这个规定。又如，组织学生对校内雨水进行监测，通过测定雨水PH，发现校内有时也会降酸雨。根据记录，如果降雨时吹东北风，就常会产生酸雨。原来学校的东北方建有数家个体鞋厂和废塑再生厂。这样，学生就会明白造成降酸雨的罪魁祸首是这些工厂。
2 社会调查，使学生认识环境保护的严峻性
社会调查也是课外实践活动，让学生走进被污染的环境中，目的是让更真实、更严峻的现实教育学生，远比课堂的教学有效。在学习“爱护水资源”这课题时，我除穿插“水污染及其防治”、“废水处理与水危机”等内容外，还组织学生对鉴江西支流水质污染进行调查，发现西江上游有些工厂，常有大量废水流入，致使水被污染，造成西江两岸一批良田被破坏，江中鱼类减少，常有死鱼飘在江面上，有时死鱼多了，腐烂时臭味熏天。对鉴江西支流水污染的事实，使学生感到震惊，从而使学生认识到保护环境的严峻性。
3 利用各种形式，宣传环保知识
为了加强学生的环保意识，我要求学生制作环保知识的板报。如在讲授完“空气”这课题后，要求学生结合选学内容“臭氧空调和臭氧层保护”、“空气污染与危害”、“二氧化碳与温室效应”以及收集近年来的杂志、报纸上有关大气层中臭氧变化情况，产生危害等资料，刊出一期“保护臭氧层人人有责”的墙报；又如结合每年的4月22日“地球日”，6月5日“世界环境日”办宣传墙报，宣传环境保护知识，使学生心理明白人类赖以生存的环境“只有一个地球”。保护地球不受污染，就是保护人类自己，从而提高学生的环保意识。
总之，环境保护是当今世界的难题，在教学过程中对学生进行环境保护教育是十分必要的，作用可能也是巨大的。而我在教学中渗透环保方法还很肤浅，谨以此谈谈自己的点滴做法。
关键词：化学教学；环境保护；课内渗透；课外实践
环境保护问题是人类面临的三大问题(人口、能源、环境)之一，其中被破坏的环境直接影响着人类的生存。而随着工农业生产的发展，化学污染物对环境的污染越来越严重，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声，也是每个人的职责。因此，寓环境保护教育于化学教学之中是每位化学教师义不容辞的责任。下面就本人在化学教学实践中如何渗透环境保护教育，谈谈具体做法。
一、课堂教学中渗透环境保护教育
在课堂教学中，结合教材的内容对学生进行环境保护教育是最基本、最简便的途径。我认为应从如下几个方面对学生进行环保教育。
1 在教学中穿插具体事例说明环境污染的严重性，认识环境保护的重要性、必要性和紧迫性
在初中化学教材中，可渗透环境保护教育的内容不少。因此，在课堂教学中，结合教学内容穿插一些与环境有关的内容，对学生进行环保教育是很有必要的a如在学习“空气”这课题时，穿插“臭氧空洞和臭氧层保护”、“空气污染与危害”等内容，学生从中知道造成空气污染的污染源，主要是大量使用矿物燃料和工厂排放的废气。据调查表明，世界城市人口中有一半左右生活在二氧化碳超标的大气环境中，每天有800人因呼吸受污染的空气而死亡，另有10亿多人生活在烟尘和灰尘颗粒物超过标准的环境中。历史上因空气的严重污染造成的灾难不少，且是触目惊心的。如1952年冬天，伦敦因烟雾事件，死亡12000多人，震惊全球。
又如在学习“爱护水资源”这课题时，穿插“水的污染与防治”、“废水处理与水危机”等内容，对学生进行环境保护教育。我国的水资源本来短缺，长期以来人们缺乏保护水资源的意识，水资源被污染的情况十分普遍，许多地区被迫用污水灌溉农田或作为居民饮用水，对区域居民健康带来危害。因此，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。
在课堂教学中，我把课本的知识与现实生活中的环境问题有机地结合起来，使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环保意识、生态意识、自我保护意识，培养绿色化学思想，走可持续发展的道路。
2 发挥教师在环保教育中的主导作用，教育学生保护环境从身边做起
教师本人的环保意识，对学生的影响是最直接的。特别是教师在做演示实验时，如果产生有害气体，必须重视尾气的处理工作。也不能把废液、废渣随地乱倒。如在演示“实验室制取二氧化碳的实验”时，多余的二氧化碳应用氢氧化钠溶液或石灰水吸收。这样，环保意识在教师的行为中传给了学生。又如，在学生分组做“制取二氧化碳的实验”时，在实验前强调学生按用量使用药品，减少污染物的排放。因为用药过多，过剩的二氧化碳向空气中排放，会使实验室的二氧化碳含量急速升高，对大家的健康不利。实验结束时，要求学生将实验废弃物放到统一地点，统一回收处理，废液、废渣不能倒到地面或清洗池里。这些做法使学生认识保护环境必须从我做起，从现在做起
二、课外活动中渗透环境保护教育
课外活动是教学的一个重要环节，也是课堂教学的延伸和补充，根据初三学生年龄特点，开展丰富多彩的课外活动，既能激发学生学习知识的兴趣，又能培养学生运用知识的能力。
1 课外活动实验，使学生明白环保要从身边小事做起
在课外活动中，安排一些了解我们周围环境的实验，会收到良好的教育效果。如组织学生测定校园内不同地方的降尘量。通过对教室、走廊、宿舍不同环境的测量，学生们发现降尘量从大至小顺序依次是走廊、教室、宿舍。从而大家认识到人活动多的地方，空气中尘粒会多。明白学校为什么规定每天一小扫，每周一大扫，先洒水后扫地的道理，并自觉地执行这个规定。又如，组织学生对校内雨水进行监测，通过测定雨水PH，发现校内有时也会降酸雨。根据记录，如果降雨时吹东北风，就常会产生酸雨。原来学校的东北方建有数家个体鞋厂和废塑再生厂。这样，学生就会明白造成降酸雨的罪魁祸首是这些工厂。
2 社会调查，使学生认识环境保护的严峻性
社会调查也是课外实践活动，让学生走进被污染的环境中，目的是让更真实、更严峻的现实教育学生，远比课堂的教学有效。在学习“爱护水资源”这课题时，我除穿插“水污染及其防治”、“废水处理与水危机”等内容外，还组织学生对鉴江西支流水质污染进行调查，发现西江上游有些工厂，常有大量废水流入，致使水被污染，造成西江两岸一批良田被破坏，江中鱼类减少，常有死鱼飘在江面上，有时死鱼多了，腐烂时臭味熏天。对鉴江西支流水污染的事实，使学生感到震惊，从而使学生认识到保护环境的严峻性。
3 利用各种形式，宣传环保知识
为了加强学生的环保意识，我要求学生制作环保知识的板报。如在讲授完“空气”这课题后，要求学生结合选学内容“臭氧空调和臭氧层保护”、“空气污染与危害”、“二氧化碳与温室效应”以及收集近年来的杂志、报纸上有关大气层中臭氧变化情况，产生危害等资料，刊出一期“保护臭氧层人人有责”的墙报；又如结合每年的4月22日“地球日”，6月5日“世界环境日”办宣传墙报，宣传环境保护知识，使学生心理明白人类赖以生存的环境“只有一个地球”。保护地球不受污染，就是保护人类自己，从而提高学生的环保意识。
总之，环境保护是当今世界的难题，在教学过程中对学生进行环境保护教育是十分必要的，作用可能也是巨大的。而我在教学中渗透环保方法还很肤浅，谨以此谈谈自己的点滴做法。