作为教师，理应做到：既教书又育人。而最重要的是给每位学生博大、和煦的爱。要尊重、爱护和赏识每一个学生，使他们在欢乐、和谐、宽松的环境中健康成长。但由于学生们来自不同的家庭教育、生活环境和个人经历，加之先天的遗传因素。使得他们的性格、智力、能力和体力上必然各有不同，这就需要我们老师在教育教学过程中一定要因材施教，善待每一位学生。
　　1要善待缺乏上进心的学生
　　刘云生老师说：“语文教育的重点不是教给学生多么高深的知识和超群的技能，关键是给他们的人生打好一个靓丽底色，让他们有一颗积极上进的心，一颗追寻思想的心，一颗感应语言的心。”的确，开学初我就发现学生有自暴自弃现象，于是，我进行了深入细致的了解：首先找学生分别进行个人鼓励谈话；其次，向班上学习表现好的了解真实情况，培养班干部和学科带头人；最后让同学按小练笔的形式写一篇习作——《过去、现在、将来……》。大部分同学在这篇习作中都写出了真情实感。过去他们玩掉了几多宝贵的时间，没有学到应掌握的知识，现在明白了学习目的和重要性。其实，学困生要比其他学生更渴望得到家长、老师和同学的尊重与认可，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。这就要老师一定善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心善意去感化他们，逐步增强他们的信心，激发他们的学习兴趣，耐心细致地辅导他们的作业，帮助他们赶上并超过其他学生。
　　2要善待喜欢“接下句”的学生
　　在教学中对喜欢“接下句”的学生，我总是一概而论地加以训斥，可看到学生因我冷漠粗暴的态度而大失所望时，我后悔了，反思了。现在我再遇到学生的“接下句”，我会用肯定的语言，亲切的目光，去善待他们。因为在学生不经意的“接下句”中，往往闪烁着智慧的火花，埋藏着一颗颗创新的种子，而教师带有欣赏或赞许的一个微笑、语言、动作，都有可能使这颗创新的种子在你的善待中生根发芽，开出美丽的花朵。
　　3要善待喜欢“告别人”的学生
　　我们这虽是农村小学，但大部分学生是独生子，从小娇生惯养，心理承受能力普遍很低，在学校里容不得有一点磕磕碰碰。在和同学的交往中，往往为一点鸡毛蒜皮的事，就觉得受了天大的委屈。在他们心中，老师就是保护神，老师最讲公道，最有正义感。凡是有同学来向我“告状”，我都要把事情发生的来龙去脉了解清楚，认真倾听他们的诉说，深情地抚摸着他们的脑袋，给他们讲道理，讲后果……就这样我班从未发生一件不安全事故。
　　4要善待行为习惯差的学生
　　今年，这个班上有几名学生的自制力特差，上课坐不住，说闲话，不注意听课，作业潦草，课间还总是不断地犯一些这样那样的错误。作为教师、作为学生成长的引路人，当我们把批评的目光投向他们时，千万不应该忽视他们错误背后那颗饱含着憧憬、向往和探索的好奇心。要用师爱的阳光去温暖他们，照亮他们，融化他们，使他们逐步养成良好行为习惯，树立良好班风、学风，用满怀信心和实际行动迎接来年的“二试合一”升学试。
　　总之，教师在教育教学中要怀一颗平常心对待每一位学生。因为“材有千种，各有其用”人亦如此，不要用统一度衡量学生，但要以统一的标准要求学生。试想：一个人如果在成长过程中，遭到不公平的对待。也许会形成畸形、变态的心理，将来对社会发泄、报复。反之，一个人在成长过程中受到的善待，他将来也会善待他人，善待人生，善待社会……