体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才不可缺少的重要途径。同时，它还是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平、促进学生全面和谐发展、培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者具有极为重要的作用。
　　小学体育课程重视对学生基础体能理论和技能的培养，随着新课标和素质教育的不断深入发展，对小学体育教育也提出了新的要求。对于小学生来说，进行良好的体育教育有利于小学生身心健康的发展，对于培养小学生良好的体能素养具有重要的意义和作用。笔者就当前小学体育课程的教学情况，结合自身的教学经验和思考，谈谈当前小学体育课程的教学与发展，希望对小学体育课程的教与学提供一些浅显的帮助和参考。
　　当前小学体育课程教學中存在的问题
　　学生的学习认识存在一定的问题
　　一部分小学生对于体育课程的学习缺乏认识，片面地认为体育课程的学习就是课外游戏和运动的时间，没有意识到体育课程对于自身身心健康发展的重要意义，导致了很多小学生在参与体育课程的过程中对于体育课程的积极性相对缺乏，转而对体育课程轻松、快乐的活动氛围较为“渴望”。
　　针对体育课程的相关体能训练过程较为缺失
　　很多小学体育教师认为，合理地帮助学生掌握一些体育的运动技能就可以了，没有在体育课程的大纲要求之内对小学生进行良好的体能训练，这与当前新课标和素质教育的理念、要求是不符合的。
　　轻理论、重实践的课程模式依然存在
　　最后，还存在一部分小学体育教师对于体育课程的理论教育过程的重视相对较为缺乏，轻理论、重实践的课程教学模式依然存在，这也是导致小学体育课程教学未能实现其应有的教学主旨、目标的关键因素所在。
　　新时期小学体育课程教与学的发展
　　转变学生对体育学习的认识，进一步增强其学习积极性
　　转变学生的体育学习认识能帮助学生更好地认识和了解到体育课程的重要意义和精髓，这对于增强学生的学习主动性和积极性有着重要的意义和作用。当前，随着新课标和素质教育的不断深入发展，对于学生的发展观也从原来的单一性转变为多样化的模式。为此，教师在开始小学体育课程的教学之前，可以给学生开展相关的学习座谈会，帮助学生及时地了解和认识到体育课程的重要性，并且可以从师生交流的过程中进一步了解到当前小学生对于体育课程的理解，这对于学生后期的体育课程学习具有重要的意义和作用。
　　化被动为主动，优化小学体育课程的教学
　　化被动为主动就是坚持小学体育课程教学的科学化发展。近年来，随着信息科技的快速发展，基于信息科技的多样化教学工具显然已经成为当前教育事业的重要发展方向。通过信息科技与小学体育课程的融合，能够进一步吸引学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生自主地参与到体育课程的学习过程中。
　　比如，针对一些复杂的体育动作，教师可以通过新媒体中动画模拟的方式，让学生更加清晰、直观地了解到运动的实际内容，这对于提高学生理论课程的教学具有重要的意义，与此同时，新媒体的教学模式也符合当前小学生学习与发展的规律。此外，在这个过程中还应该重视理论课程的教育，强化理论课程教育的成效性，以理论课增强学生的知识储备，以实践课提高学生的体育素养，进一步优化整个体育课程的教学过程。
　　安排合理的体能训练课程
　　合理的体能训练过程是小学体育课程的重要内容，也是教师常常忽视的内容。在小学体育课程中，积极地融入体能课程的学习是对小学体育课程的补充和丰富。针对小学体育课程中体能训练的过程，教师可以尝试多样化地开展相关的体能训练，比如可以在每天早晨安排15分钟左右的晨跑时间。体能训练的计划和安排需要体育教师在实际的过程中合理地安排，在丰富学生课外生活的同时提高学生综合的体能素质，这对于小学体育课程的教学与发展具有重要的意义。
　　此外，在体能训练的课程中，教师要注意开展适度的体能训练内容，针对不同的学生和学生的不同体质等进行差异化的培养和教育，因材施教，进一步提高小学体育课程的教育成效。
　　结语
　　总之，全面提高小学体育课程的教学成效至关重要。当前，随着新课标和素质教育的不断深入发展，对于学生全面、系统地发展的认识已然成为当前小学生体育课程教学的重要实践过程。作为小学体育教师，应该充分认识到当前小学体育课程教学中存在的问题，进一步转变教学模式和方法，与时俱进，激发学生参与体育课程的积极性，为学生健康成长与发展打下坚实的基础。