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摘要：在初中政治课程教学中，对学生的培养方法不是一成不变的，由于每个学生的情况各不相同，具有一定的差异性，所以应该因地制宜，对不同的学生采取不同的教育方法，从义务教育向素质教育进行转变。本文主要从思路教学的意义、特点及应用方面进行阐述。
关键词：思路教学；政治学科；应用探索
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0008
思路教学的核心是思维能力，一个人思维能力的不断创新，会使其得到全方位的发展，进行思路教学从某种意义上来说是非常重要的。采取各种各样的教学方式，对学生进行极好的引领，让学生能够更好地进行学习，运用正确的教学思路，打开学生的创新思维，不断地激发起学生的学习兴趣，努力开发学生的智力资源，在进行政治学科的学习过程中，不断加强对思路教学的应用探索。
一、何为思路教学
思路教学就是对一个人思考问题的方法进行一定引导作用的方法，简言之，也就是在教学活动中，教师经过形象化的讲解对学生的学习进行引导的过程。说得通俗一点，就是学生在学习过程中遇到难题时，教师运用一些比较新潮的方法对学生进行引导，使学生不断地转换自己看待问题的角度和方向，从而找到与之相关的解决问题的方法，素质教育就是要面向全体学生的一种教学目标，通过这一目标的实行，不断调动学生的学习积极性，不断培养学生自主学习的能力，这也是进行思路教学的主旨。思路教学分为三个部分：第一个部分是教师对教案的编写情况，教案的编写是整个教学活动的主体；二就是学生的学习思路，就是在学习过程中学生的思维变换；三就是教学思路，这个方面需要教师和学生一起完成，教师开展教学活动极大地鼓舞学生学习，学生养成良好的自主学习习惯。教学思路在初中政治教学中占着举足轻重的地位，要想更好地培养初中生的政治素养及文化，就要抓紧落实，把思路教学真正运用到初中教学中。
二、思路教学的特点
近年来，在新课改的不断发展下，教师已逐渐改变以往陈旧的教学方式，不断寻求新颖的教学方法，而思路教学就占首要地位。相对于以往的教学方法，思路教学更加新颖，学生更容易接受。在教学过程中，教师要让学生了解自身情况，引导学生“从我想做什么？我能做什么？我该怎样做？”这三个方面进行思考。有趣的探索方法不断地激起学生的学习热情，在学习过程中，学生是整个学习活动的主体，教师要懂得换位思考，与学生进行身份互换，了解学生心里的想法，致力为学生清除学习障碍，加强学生的道德思想建设。真正立足课堂，从实际出发为学生考虑，引导学生思想开放化，从全局考虑让学生做到全面发展。这里借陶行知先生四解一用，真正践行四解，让学生拥有自己独立的思想，更活跃灵敏的思维，使之成为能说会道的人。但在应试教育的压力下，很多教师更加注重对理论知识的灌输，导致很多学生出现厌学、逃课等状况，叛逆心理十分明显，这是不利于教学的。教师应突破传统教育观念，鼓励学生多看课外书，了解更多课外知识，借此拓宽学生的知识面。
三、思路教学的应用
1. 立足课堂，加强学生的实践操作
在政治课程教学过程中，教师不仅要对学生进行理论知识方面的讲解，还要培养学生的动手操作能力，定点带学生参加相应的课外实践活动，不断加强学生的实践基础技能，在进行思路教学时应引起注意。
具体举例：比如学生在学习课文《春》这一教学案例中，教师不仅要给学生讲解文中的基本內容，让学生了解作者描写春天时的心情，了解作者在课文中刻画的相关景物，教师还要通过思路教学方法引导学生。把文中春天的景色和现实生活中春天的景色进行描绘，看它们之间有什么不同点或相似的地方，这不仅利于学生对理论知识进行掌握，也能加深学生对课文的记忆，有效地提高学生的绘画能力，培养学生的艺术天分。从作者的构图及内心出发，了解作者内心真实的感受，这样既能提升学生的学习力度，也加强了学生的实践操作。
2. 引发学生学习兴趣，抓住主体教学
兴趣是学好初中政治学科的关键。不断深入的理解才能对一件事情产生兴趣，也才能不断调动学生的学习积极性，在进行思路教学时应该注意这一点。
具体举例：记得就读初中时，上到一篇名为《海燕》的文章时，经过一系列的讲解之后，教师问：同学们，学完这一课你们有什么感想或者有什么收获啊！大家可以举手起来畅所欲言。在教师的引导下，有同学说：“我不喜欢海鸥，我喜欢海燕，我会像它一样无论遇到任何事情都不气馁，高傲地飞翔。”也有同学说：“学习这篇课文后，我懂得了运用拟人与夸张的修辞手法。”还有同学说：“我喜欢文中的海燕，它不只是一只海燕，更是无产阶级革命的象征。”听了三名同学的发言后，其他学生纷纷举手发言。可见，引发学生学习兴趣，让学生敢于做自己是极其重要的。引发学生学习兴趣，以学生为主体，不断深化教学内容。
四、结束语
可见，思路教学在学习过程中所占据的主导性是很高的，教师在教学过程中应积极探索，寻求更加新颖的教学方法，对学生加强引导，让学生敢于表现自己，不断地展现自己的个性，真正奠定思路教学在初中政治学科中的重要性。
参考文献：
[1] 徐秋涛.文化安全及其界定的新尝试[J].天水行政学院学报，2010（4）.
[2] 林岩峰.军队网络安全与军队网络安全文化[J].改革与开放，2010（20）.
[3] 陈夏飞.营造生活化的政治课堂[J].中国教育技術装备，2010（16）.
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市东胜区大兴中学 017000）
关键词：思路教学；政治学科；应用探索
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0008
思路教学的核心是思维能力，一个人思维能力的不断创新，会使其得到全方位的发展，进行思路教学从某种意义上来说是非常重要的。采取各种各样的教学方式，对学生进行极好的引领，让学生能够更好地进行学习，运用正确的教学思路，打开学生的创新思维，不断地激发起学生的学习兴趣，努力开发学生的智力资源，在进行政治学科的学习过程中，不断加强对思路教学的应用探索。
一、何为思路教学
思路教学就是对一个人思考问题的方法进行一定引导作用的方法，简言之，也就是在教学活动中，教师经过形象化的讲解对学生的学习进行引导的过程。说得通俗一点，就是学生在学习过程中遇到难题时，教师运用一些比较新潮的方法对学生进行引导，使学生不断地转换自己看待问题的角度和方向，从而找到与之相关的解决问题的方法，素质教育就是要面向全体学生的一种教学目标，通过这一目标的实行，不断调动学生的学习积极性，不断培养学生自主学习的能力，这也是进行思路教学的主旨。思路教学分为三个部分：第一个部分是教师对教案的编写情况，教案的编写是整个教学活动的主体；二就是学生的学习思路，就是在学习过程中学生的思维变换；三就是教学思路，这个方面需要教师和学生一起完成，教师开展教学活动极大地鼓舞学生学习，学生养成良好的自主学习习惯。教学思路在初中政治教学中占着举足轻重的地位，要想更好地培养初中生的政治素养及文化，就要抓紧落实，把思路教学真正运用到初中教学中。
二、思路教学的特点
近年来，在新课改的不断发展下，教师已逐渐改变以往陈旧的教学方式，不断寻求新颖的教学方法，而思路教学就占首要地位。相对于以往的教学方法，思路教学更加新颖，学生更容易接受。在教学过程中，教师要让学生了解自身情况，引导学生“从我想做什么？我能做什么？我该怎样做？”这三个方面进行思考。有趣的探索方法不断地激起学生的学习热情，在学习过程中，学生是整个学习活动的主体，教师要懂得换位思考，与学生进行身份互换，了解学生心里的想法，致力为学生清除学习障碍，加强学生的道德思想建设。真正立足课堂，从实际出发为学生考虑，引导学生思想开放化，从全局考虑让学生做到全面发展。这里借陶行知先生四解一用，真正践行四解，让学生拥有自己独立的思想，更活跃灵敏的思维，使之成为能说会道的人。但在应试教育的压力下，很多教师更加注重对理论知识的灌输，导致很多学生出现厌学、逃课等状况，叛逆心理十分明显，这是不利于教学的。教师应突破传统教育观念，鼓励学生多看课外书，了解更多课外知识，借此拓宽学生的知识面。
三、思路教学的应用
1. 立足课堂，加强学生的实践操作
在政治课程教学过程中，教师不仅要对学生进行理论知识方面的讲解，还要培养学生的动手操作能力，定点带学生参加相应的课外实践活动，不断加强学生的实践基础技能，在进行思路教学时应引起注意。
具体举例：比如学生在学习课文《春》这一教学案例中，教师不仅要给学生讲解文中的基本內容，让学生了解作者描写春天时的心情，了解作者在课文中刻画的相关景物，教师还要通过思路教学方法引导学生。把文中春天的景色和现实生活中春天的景色进行描绘，看它们之间有什么不同点或相似的地方，这不仅利于学生对理论知识进行掌握，也能加深学生对课文的记忆，有效地提高学生的绘画能力，培养学生的艺术天分。从作者的构图及内心出发，了解作者内心真实的感受，这样既能提升学生的学习力度，也加强了学生的实践操作。
2. 引发学生学习兴趣，抓住主体教学
兴趣是学好初中政治学科的关键。不断深入的理解才能对一件事情产生兴趣，也才能不断调动学生的学习积极性，在进行思路教学时应该注意这一点。
具体举例：记得就读初中时，上到一篇名为《海燕》的文章时，经过一系列的讲解之后，教师问：同学们，学完这一课你们有什么感想或者有什么收获啊！大家可以举手起来畅所欲言。在教师的引导下，有同学说：“我不喜欢海鸥，我喜欢海燕，我会像它一样无论遇到任何事情都不气馁，高傲地飞翔。”也有同学说：“学习这篇课文后，我懂得了运用拟人与夸张的修辞手法。”还有同学说：“我喜欢文中的海燕，它不只是一只海燕，更是无产阶级革命的象征。”听了三名同学的发言后，其他学生纷纷举手发言。可见，引发学生学习兴趣，让学生敢于做自己是极其重要的。引发学生学习兴趣，以学生为主体，不断深化教学内容。
四、结束语
可见，思路教学在学习过程中所占据的主导性是很高的，教师在教学过程中应积极探索，寻求更加新颖的教学方法，对学生加强引导，让学生敢于表现自己，不断地展现自己的个性，真正奠定思路教学在初中政治学科中的重要性。
参考文献：
[1] 徐秋涛.文化安全及其界定的新尝试[J].天水行政学院学报，2010（4）.
[2] 林岩峰.军队网络安全与军队网络安全文化[J].改革与开放，2010（20）.
[3] 陈夏飞.营造生活化的政治课堂[J].中国教育技術装备，2010（16）.
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市东胜区大兴中学 017000）