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摘要：化学是初中教学阶段，一门对逻辑思维能力要求较高的学科，随着新课程改革的不断深入，以人为本的教学理念逐渐在初中化学教学中普及，传统的教学模式无法满足学生个性化发展的需求。课程改革背景下，初中化学教学必须围绕学生展开，从社会发展和学生发展的角度出发，结合化学学科自身特征，以化学探究为突破口，强化学生自主创新意识，引导学生掌握更多化学技能。当前许多教师开始尝试对初中化学教学策略进行创新，但实际效果并未达到预期要求，如何优化初中化学教学策略，这是当前每位初中化学教师应当思考的问题。
关键词：初中化学;教学改革;创新研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-073
引言：
教学策略是教和学二者的有机结合，是为了实现特定教学目标而制定的综合性方案，科学的教学策略能够有效提高教学效果，新课程背景下优化教学策略，必须始终坚持从学生实际情况出发。通常来说，在制定教学策略的过程中，需要优先考虑教学目标，结合教学目标选择科学的教学内容，根据教学对象的差异不断调整和完善。在教学策略制定时，必须考虑学生的身心特征和实际学习情况，帮助学生在轻松愉悦的氛围中认识化学学科，在探究化学知识的过程中激发学习兴趣。本文简单分析了当前初中化学教学的基本现状，结合实际教学经验，提出了新课程背景下初中化学教学的有效策略供参考。
一、当前初中化学教学的基本现状
1.教学方式单一枯燥
在传统教学思想的影响下，许多初中化学教师仍然采用田园式的教学方式，利用大量的说教教学为学生讲述化学知识，教师在台上讲解，学生在台下记笔记，这样的教学方式过于被动，学生只能跟着教师的思路进行思考与学习，这限制了学生的个性化发展。单一的初中化学课堂缺乏师生互动，教师与学生之间的交流，仅仅停留在一问一答的形式，这样一来化学课堂气氛使学生学习兴趣受到打压，这不利于化学学科教学质量的提升，学生也很难在化学学习中拓展思维。
2.教学内容脱离生活
化学学科漫长的发展过程中，生活与化学知识的联系十分紧密，但是在实际教学过程中，许多初中化学教师教学内容仍然以课本为主，缺乏适当的拓展，很少体现生活化的教学内容。对于初中阶段的学生而言，化学本应是充满趣味的一门课程，大量的化学实验能够开拓学生眼界，但是在实际教学过程中，教师过分注重理论知识讲解，强调化学公式的演变，却忽略了实验教学与生活化素材的联系，导致化学学科缺乏生活趣味，学生很难感受化学学科的魅力。新课程标准强调文化知识与生活实际的联系，强调利用化学知识解决生活中遇到的问题，在教学内容脱离生活实际的情况下，初中化学教学质量难以提高。
二、新课程背景下初中化学教学的有效策略
1.创设生活情境，激发学生学习兴趣
化学知识与生活内容息息相关，在初中化学教学过程中，教师必须紧密结合学生实际情况创设生活化情境，让学生在身临其境中感受化学知识的魅力，进而激发学生学习兴趣。创设生活情境要求教师充分了解学生的成长和生活环境，与学生交流互动，在交流过程中抓住学生的兴趣爱好，选择与学生日常生活相关的内容进行拓展。在信息技术辅助下，教师可以利用多媒体设备为学生播放生活相关的场景，将生活中的事件搬到课堂，以视频等形式向学生呈现，学生在视觉和听觉的双重冲击下，能够感受到化学在生活中的应用范围，在丰富的素材影响下，学生学习兴趣能够有效激发出来。
2.重视化学实验，强化学生动手能力
化学是一门理论与实践相结合的学科，除了教师对基础知识的讲解之外，许多化学现象和化学变化都需要通过学生自身动手实践探究出来。为此教师在化学教学过程中，应当适当调整理论知识，讲解与化学实验之间的比重，让学生积极参与到化学实验中，强化学生的动手能力。在确保安全的前提下，教师甚至可以直接省略动手示范的过程，直接由学生结合教材内容进行探究，让学生在自主实验的过程中强化逻辑思维能力，培养学生自主学习能力。
3.优化教学评价，培养学生学习自信
科学的教学评价是初中化学教学的又一重要内容，不同于传统教学模式下“唯成绩论成败”的评价方式，科学的教学评价体系，不仅要关注学生的学习情况与考试情况，更为关键的是在化学教学过程中，观察学生的表现并做出衡量。科学的教学评价体系下，教师应当多使用鼓励和赞美的评价内容，抓住学生的闪光点，让学生能够在化学学习中获得成就感，并逐步树立学习自信。
结语
总而言之，新课程背景下，初中化学教学策略的优化不是一蹴而就的，需要广大教师通过不断实践与探索才能实现。作为新时代初中化学教师必须大胆创新教学方法，创设教学情境，重视化学实验，在科学的教学评价体系下，帮助学生树立化学学习自信，最终促进学生的全面发展。
参考文献
[1]吴明鹏.多钻研、巧设计，提高化学教学效率HYPERLINK"https：//kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx？filename=ZJCY201908001198&dbcode=CPFD&dbname=CPFD2019&v="＼t"kcmstarget"[A].国家教师科研专项基金科研成果2019（六）[C]. 2019
[2]马菊莲，田旭东，杨萍，罗汉玲，龙江容.新课改背景下中学化学教学改革与实践研究HYPERLINK"https：//kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx？filename=ZJCX201707001031&dbcode=CPFD&dbname=CPFD2018&v="＼t"kcmstarget"[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第八卷）[C]. 2017
[3]刘丹红.新课程标准下初中化学课堂有效教学HYPERLINK"https：//kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx？filename=ZWRX201605002365&dbcode=CPFD&dbname=CPFD2016&v="＼t"kcmstarget"[A].第五屆世纪之星创新教育论坛论文集[C]. 2016
关键词：初中化学;教学改革;创新研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-073
引言：
教学策略是教和学二者的有机结合，是为了实现特定教学目标而制定的综合性方案，科学的教学策略能够有效提高教学效果，新课程背景下优化教学策略，必须始终坚持从学生实际情况出发。通常来说，在制定教学策略的过程中，需要优先考虑教学目标，结合教学目标选择科学的教学内容，根据教学对象的差异不断调整和完善。在教学策略制定时，必须考虑学生的身心特征和实际学习情况，帮助学生在轻松愉悦的氛围中认识化学学科，在探究化学知识的过程中激发学习兴趣。本文简单分析了当前初中化学教学的基本现状，结合实际教学经验，提出了新课程背景下初中化学教学的有效策略供参考。
一、当前初中化学教学的基本现状
1.教学方式单一枯燥
在传统教学思想的影响下，许多初中化学教师仍然采用田园式的教学方式，利用大量的说教教学为学生讲述化学知识，教师在台上讲解，学生在台下记笔记，这样的教学方式过于被动，学生只能跟着教师的思路进行思考与学习，这限制了学生的个性化发展。单一的初中化学课堂缺乏师生互动，教师与学生之间的交流，仅仅停留在一问一答的形式，这样一来化学课堂气氛使学生学习兴趣受到打压，这不利于化学学科教学质量的提升，学生也很难在化学学习中拓展思维。
2.教学内容脱离生活
化学学科漫长的发展过程中，生活与化学知识的联系十分紧密，但是在实际教学过程中，许多初中化学教师教学内容仍然以课本为主，缺乏适当的拓展，很少体现生活化的教学内容。对于初中阶段的学生而言，化学本应是充满趣味的一门课程，大量的化学实验能够开拓学生眼界，但是在实际教学过程中，教师过分注重理论知识讲解，强调化学公式的演变，却忽略了实验教学与生活化素材的联系，导致化学学科缺乏生活趣味，学生很难感受化学学科的魅力。新课程标准强调文化知识与生活实际的联系，强调利用化学知识解决生活中遇到的问题，在教学内容脱离生活实际的情况下，初中化学教学质量难以提高。
二、新课程背景下初中化学教学的有效策略
1.创设生活情境，激发学生学习兴趣
化学知识与生活内容息息相关，在初中化学教学过程中，教师必须紧密结合学生实际情况创设生活化情境，让学生在身临其境中感受化学知识的魅力，进而激发学生学习兴趣。创设生活情境要求教师充分了解学生的成长和生活环境，与学生交流互动，在交流过程中抓住学生的兴趣爱好，选择与学生日常生活相关的内容进行拓展。在信息技术辅助下，教师可以利用多媒体设备为学生播放生活相关的场景，将生活中的事件搬到课堂，以视频等形式向学生呈现，学生在视觉和听觉的双重冲击下，能够感受到化学在生活中的应用范围，在丰富的素材影响下，学生学习兴趣能够有效激发出来。
2.重视化学实验，强化学生动手能力
化学是一门理论与实践相结合的学科，除了教师对基础知识的讲解之外，许多化学现象和化学变化都需要通过学生自身动手实践探究出来。为此教师在化学教学过程中，应当适当调整理论知识，讲解与化学实验之间的比重，让学生积极参与到化学实验中，强化学生的动手能力。在确保安全的前提下，教师甚至可以直接省略动手示范的过程，直接由学生结合教材内容进行探究，让学生在自主实验的过程中强化逻辑思维能力，培养学生自主学习能力。
3.优化教学评价，培养学生学习自信
科学的教学评价是初中化学教学的又一重要内容，不同于传统教学模式下“唯成绩论成败”的评价方式，科学的教学评价体系，不仅要关注学生的学习情况与考试情况，更为关键的是在化学教学过程中，观察学生的表现并做出衡量。科学的教学评价体系下，教师应当多使用鼓励和赞美的评价内容，抓住学生的闪光点，让学生能够在化学学习中获得成就感，并逐步树立学习自信。
结语
总而言之，新课程背景下，初中化学教学策略的优化不是一蹴而就的，需要广大教师通过不断实践与探索才能实现。作为新时代初中化学教师必须大胆创新教学方法，创设教学情境，重视化学实验，在科学的教学评价体系下，帮助学生树立化学学习自信，最终促进学生的全面发展。
参考文献
[1]吴明鹏.多钻研、巧设计，提高化学教学效率HYPERLINK"https：//kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx？filename=ZJCY201908001198&dbcode=CPFD&dbname=CPFD2019&v="＼t"kcmstarget"[A].国家教师科研专项基金科研成果2019（六）[C]. 2019
[2]马菊莲，田旭东，杨萍，罗汉玲，龙江容.新课改背景下中学化学教学改革与实践研究HYPERLINK"https：//kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx？filename=ZJCX201707001031&dbcode=CPFD&dbname=CPFD2018&v="＼t"kcmstarget"[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第八卷）[C]. 2017
[3]刘丹红.新课程标准下初中化学课堂有效教学HYPERLINK"https：//kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx？filename=ZWRX201605002365&dbcode=CPFD&dbname=CPFD2016&v="＼t"kcmstarget"[A].第五屆世纪之星创新教育论坛论文集[C]. 2016