【摘 要】
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近年来,随着对中小学信息技术学科目标和价值的讨论逐步深入,越来越多教师、学者认为,在中小学信息技术课程中,应普及计算思维能力的培养。计算思维的本质在于抽象,既将实际
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近年来,随着对中小学信息技术学科目标和价值的讨论逐步深入,越来越多教师、学者认为,在中小学信息技术课程中,应普及计算思维能力的培养。计算思维的本质在于抽象,既将实际问题,以清晰的方式进行描述,因而,程序设计的学习,无疑最能体现计算机学科的思维方式。该文针对中学生计算思维培养的教学实践,从程序设计与计算思维的关系出发,如何从程序设计的内容编排、教学目标及评价中体现计算思维的核心价值等方面进行了分析与阐述。
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