我在三十而立之年曾经短时间在加勒比的岛上逗留、打工，与一华侨家庭共同生活了近三个月，其间的种种让我对于子女教育有了很多感悟。
　　这是一个很普通、典型的五口之家的华侨家庭，他们到这个荷兰属地的小岛上已经有十多年了。我认识并同他们生活在一起的时候，最大的男孩叫志文，十五岁。老二也是个男孩，叫志武，十二岁。最小的是个女孩，叫志馨，当时只有八岁。他们在岛上主要是经营两家百货店，一间店在市中心，另外一间在居住区通往市中心的大路边上；此外还有一个独立的库房，坐落在市中心到机场的大道边。
　　刚去那里打工的时候，男主人就开车带着我到三个地点都看了，然后回到他们在大路边上主店的家里(前店后家)，男主人开门见山地就问我了。你从哪里来的?受过什么教育啊?英语讲得如何啊?等等，都是些很寻常的问题。最后讲到核心了，他问：“你想拿多少钱的月薪啊?”我刚刚认识他，而且对他的实际情况不了解，也只能回答他：“你看多少合适就行了，一般打工拿多少就多少吧。”结果他马上给了我一个出乎意料的答案：“这样吧，你和我的大儿子一起先干几天，如果你能够达到我儿子的工作水准的话，工资就你说了算。”我当时以为自己的耳朵听错了，心里面想：“你大儿子才十五岁，是不是给我打哈哈啊?”我也只能先应承说：“好吧，就这样吧。”
　　和十五岁的志文一起做起事情来我才开始叫苦，原来我堂堂三十的男人真的不及一个小小的少年志文啊。
　　先说说这个我起先看不起的十五岁志文会些什么。他们家开的是百货店，家用电器、五金工具、服装鞋帽、日常用品几乎什么都卖。也难怪，在一个什么东西都依赖外来的地方你只能什么都卖。少年志文会组装和修理山地自行车，会修理家电，会荷、英、西、中四国语言，会木工，会水暖工，会电工，也会开车(因为年龄父亲不允许)，还懂得装潢。简直让我不敢相信。但事情就发生在我身边，是我亲历的，我还能怀疑吗?
　　再说几件小事情。一次我单独去清理独立仓库，老板告诉我要把东西全部分类、清点，最后全部运到新租的仓库，这个地方改成新店。而且老板交代了，仓库清完后，里外墙面都要重新油漆一遍，期限是一个星期，由我独自完成。老板还说：“如果早干完你就睡大觉好了。”早上七点出门，老板开车载我到地点，晚上一般是五点半、六点来接我回去。刚到仓库我简直人都晕了，因为仓库里面的东西凌乱不堪，已经放到连库门都很难打开了。我把上衣脱掉，只穿一个大裤衩子开始干活。等到仓库清完了，父子两人开着车子来了。在刚刚刷完油漆的空空的房间里比划交谈，最后确定了装潢方案。我和他们父子一起开车去当地最大的五金工具超市，把要用的材料全部买齐。回来后卸下材料男主人就开车离开了，我当时有点蒙：“谁来装潢啊?”答案就是十五岁的志文。只见他组装日光灯，在墙上排线，装电源开关盒，用电动手锯锯木头，活脱脱是木工和电工。从他老练的动作上看，绝对已经是熟练的老手了。
　　有一次志文的父亲要他去一趟特立尼达和多巴哥，因为在那里投资的一个注塑拖鞋厂需要照看一下。志文二话没说，拿了几件换洗衣服和笔记本电脑就随他爸爸的车子去机场了。过了大约五天志文回来了，先打开电脑把库存原料、半成品、成品数量报了，工人薪水发放情况、销售情况、存在的问题等也非常有条理地汇报给他父亲。我当时在旁边听得一愣一愣的。
　　又有一次志文带着弟弟和我一起去市中心的店面，我也不知道他要干什么，他也只是说了一句：“我爸爸让我们到市中心的店里去看看。”我听后没有完全明白他的意思，反正跟着去就是了。到了店里面，志文把几个当地的店员叫来说着荷兰语，大概的意思是“我爸让我来看看怎么调整一下商店的布置”。结果他小小的年纪指挥着我和他弟弟，再加上几个店员，经过四个多小时就搞完了。等我喘口气定神再看，整个商店完全变了样子，不仅比以前好看多了，而且布局更加合理了。
　　在一起接触得多了也就彼此不陌生了，有一次我非常好奇地问男主人他究竟是怎么教育孩子的。他的回答真是让我振聋发聩。他说，孩子在学校的教育他们从来不干涉，完全凭孩子的兴趣。外国中小学都是上半天课的，另外半天就是在家里面，父母在日常的经商中凡事都要求小孩子自己动手解决。他还说：“小孩子只要肯干事情，我们从来不批评，即使是把东西搞坏了也不会责怪。理由是他从错误里面学会了怎么做才对。我们现在把搞坏的东西当做交学费，比他以后犯错被老板开除好吧?”志文的父亲不止一次暗地里骄傲地对我说：“你们在中国内地怎么受的教育我不知道，但是起码我的儿子就是没有任何文凭，你把他空降到世界任何地方他都能够生存，而且会很快超过别人。”
　　我很好奇地问过志文：“你对学校的学习没有兴趣吗?”他很实在地回答我：“学校学的东西都是表面的，我只知道光凭学校的东西到最后帮不了我。”我又问他：“你不觉得干活很枯燥吗?”他说：“其实我也喜欢篮球和电动游戏，但是我要先挣钱啊。我在家里干活我爸爸要给我薪水的。”我问他：“你爸爸怎么给你薪水呢?”他回答说：“我爸爸每个月除了付我五百美金外，每年的暑假我还要去美国或欧洲国家去玩，我爸爸会给我一张信用卡，钱的多少就看我平时千活的情况而定，大概在三干到五千美金，机票是另外支付的。”
　　再说说志武和小妹妹志馨，如果是一般人家的孩子，放学回家肯定会看电视、打电动游戏等，而他们却是直接到店里面问他们的父母亲要干什么。只要父母吩咐了就很认真地做好。假如是个別几天，我会觉得他们是装装样子的，但时间一长我就感到实在太“可怕”了。如果跟他们比，国内的教育简直是出大问题了!
　　我们的中小学教育究竟要教育出什么样的人来呢?从幼儿园到大学，我们中国的家庭付出了太多的东西，而回过头来看，富人的孩子除了会享受、花钱，比吃、比穿、比车等还会些什么?穷人的孩子，没有钱，在当下的中国就等于是没有指望了，只能跟随父母在外付出汗水甚至是鲜血，而换来的报酬和地位又让他们和父母辈一样的卑微。
　　离开志文一家已经将近二十年了，但是不论在哪里我都会祝福他们。
　　昨天看周末的《南方都市报》，得知美国入鲍勃康普顿拍了一部纪录片，是比较中国、印度、美国的高中教育现状的《200万分钟》。因为此电影，美国人对自己的高中教育感到悲哀，深感国家发展的压力，使得奥巴马签署命令，追加30亿美元的教育拨款，因为他们深知今天的教育实力决定着明天的国家实力。
　　我们虽然无缘见到这部纪录片，但是，这一片名以及追加的30亿拨款就足以引起我们的深思。
　　高中阶段的教育，我们习惯于说“3年”，而从来没有想到过是“200万分钟”。这一时间计量法，骤然增加了我们的紧迫感。青年学生将很快走人高等教育或者走入社会，在200万分钟里，我 们国家有什么期待，学校有什么招数，教师有什么责任?我们应该做什么，能够做什么，做了一些什么?我们什么时候进行一次反思审视?
　　我们连36个月，或者说162周，或者说1095天都不习惯，遑论有多少小时多少分钟?情况没有那么紧急吧，时间没有那么短暂吧，问题没有那么严重吧?我们习惯了农业社会的田园牧歌式的日出而作日落而息的生活方式，让学生在高中阶段慢慢适应和接受教育吧，至于高中教育阶段的问题，大家心知肚明，大家都有足够的耐心慢慢等待，随着时间的消逝总会逐步找到解决的办法的。
　　问题还在于一旦发现了差距，作为总统的奧巴马就立即签署命令追加30亿教育拨款。而我们常常是坐而论道的时间大大多于起而行动的时间，不知道要经过多少时间多少程序才能够最后得到批复。就像教育经费占国内生产总值4％的宏伟壮观的理想，10年过去了，没有入解释，更没有人为此承担责任。在2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中。再次明确将在2012年，即后年力争达到4％，教育在国家实力的发展过程中的地位是多么卑微，岂不悲乎!
　　忧患意识什么时候才能够进入高层领导人的头脑，教育的地位什么时候才能够真正得到认可?但愿一些教育界的有志之士，能够从该电影及追加拨款中，感受到中国教育尤其是高中教育的紧迫感，奋而行动，在自己的位置上实实在在做一点有利于高中学生成长的善事。
　　
　　“报告很好，没有排比名”该引起的语文反思
　　
　　前年“两会”期间，贾平凹委员的“报告很好，没有排比句”，语惊四座。今年“两会”期间，66岁的政协委员张维庆在接受媒体采访时也批评了官场“硬凑排比句”的文风。“排比句”是语文得不能再语文的内容，“政府工作报告”是庄严得不能再庄严的报告，没有想到二者会如此紧密地、直截了当地联系在一起。用排比句来评价政府工作报告，来衡量官场文风，可谓开了历史先河，有四两拨千斤之妙。
　　贾平凹有敏锐的语言直觉，张维庆批评得一针见血，前者作为著名作家把他的发达的形象思维发挥到极致，抓住一个小小的现象一下子拎起来，以小见大；后者作为部级高官，发言直达本质，毫不遮掩。语关排比，一正一反，耐人寻味。
　　报告作得很好，是因为“没有排比句”；官场文风该批，是因为“硬凑排比句”。排比句这个曾经让人喜欢、令人振奋的句式如此敏感地牵动着社会的、政治的神经，其实，我认为最应该牵动的是语文教育界的神经。曾几何时，当作为学生的我们背诵魏巍《谁是最可爱的人》中的“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强。他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”时，确曾被志愿军战士的精神所感动，觉得他们是最可爱的人，从来不曾想到排比句会成为“装点门面和营造气势”，“炫耀权力和发号施令的一种象征”，然而，排比之殇在中学生作文特別是在高考作文中所造成的祸害比在官场文章中要严重得多，给缺少文化免疫力的青少年的毒害要深远得多，只可惜语文界没有贾平凹或张维庆那样真诚而深刻的检讨。
　　开头一组排比句，中间几个排比段，结尾再来几个排比句，这是高考作文中常见的结构形式，如今还在泛滥。成千上万的学子为了拿作文高分而反复操练，这样的作文所闹的笑话一年胜过一年，现在不仅是笑话，而且让入感到越来越不像人话了。“因为作了充分的思想准备，雄鹰才能翱翔；因为作了充分的思想准备，鲤鱼才能跃龙门；因为作了充分的准备，蝴蝶才能翩翩起舞。”当这样的作文被评为佳作时，你还能说出话来吗?又如“母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽。母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠……”有多少人体验过这样的母爱，被这样的母爱感动过?再如“当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱!”除了浓艳的文化口红，这里还有多少来自年轻人的真情实感?当考生们在“前赴后继地”写排比句时，清醒的评卷老师的感受是：“我对排比句没有意见，更没有深仇大恨，但是我现在看到排比句就想吐……这一代入真是把排比句害苦了，我为排比句感到悲哀。”
　　千百年来，多少人曾为“关关雎鸠，在河之洲”的回环往复的情韵所倾倒，为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的超迈的精神而感叹，也被韩愈“是故以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。四时之相推敨，其必有不得其平者乎”的语势所折服，为梁启超的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”所激发而热血澎湃。这样的排比句，还会让人感到悲哀吗?
　　是谁“把排比句害苦了”?
　　高考作文评分标准难辞其咎。高考作文评分标准过于突出“有文采”。对于一篇文章来说，有文采当然更好，但首先应是观点、思想、内容，而不是文采，没有文采也可以写出好文章，仅有文采一定不是好文章。况且“有文采”非一日之功，学生以为运用了修辞手法是来文采更快捷的办法，所以一排比起来便不可收了。更有一些教辅资料在把学生引入歧途，如：“无论是哪种文体，大量而恰当地运用排比句，可以使文势增强，如骏马走坂，读来神盈气足。近几年高考中有不少佳作，都注意用好排比句，有的甚至全篇缀满排比，给人以一种力扛干钧、风卷残云之感。”一旦中了这样的毒，后果可想而知，高考作文的排比之病也于此可见一斑。高考语文试题也在推波助澜。语文题有一种“文采癖好”，作文如此，语言运用题亦如此。如2002年一道高考题：“仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)(6分)海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。”这是极具个性化的独特感受，文采是有，创意是有，问题是让干百万考生都按照一个诗人的瞬间感悟去思考就值得商榷了，我认为这样的文采不具有推广价值，这样的语言在生活中用得少之又少，但作为高考题，给老师、学生的导向、影响却很深远。高考阅卷机制也是一个大问题。任务重、时间紧，阅卷像被催命一样，看作文只能走马观花。未实行机器阅卷前是“90秒定生死”，用电脑阅卷后则更短了。这样短的时间能看什么，最容易看的当然是排比句啦!有排比句就能拿高分，能拿高分那就要跟着学，于是乎学生们“赴汤蹈火”在所不辞文必用排比了。
　　排比之殇是作文之殇，亦是语文教育之殇。希望多一些“表里如一”的排比，多一些真情实感的文风。
　　 　　邻居的男孩
　　
　　每天早晨都能听到邻居的男孩说：“妈妈，再见!”男孩上初一，处在变声期，声音还很稚气，还很甜美。作为母亲，我也总是被这声音吸引，一瞬间我往往神游天外。
　　这个只上了初一的孩子每天都比我走得早，步履匆匆的，他的书包大大的。这半年他的个子长高了许多，和妈妈说“再见”的时间也越来越早了，早得我都有点心疼了。
　　偶尔在电梯间遇见他，他几乎都很不开心的样子。有一次他抱怨道：“两个闹钟都没把他们(指的是他的父母)叫起来，我又要挨老师批了!我昨晚写作业到十一点，没听到铃，真闹心!”他像一个满腹牢骚的中年人一样抱怨。我说：“你吃早饭了吗?” “来不及了!来不及了!”出了电梯他一路小跑，百忙之中还没忘记用他好听的童声喊：“阿姨，再见!”
　　望着他的小小的背影，我忽然发现他虽然长着圆圓的可爱的脸，身子还是那么单薄，像所有处在发育期的孩子一样细瘦细瘦的。那是冬天，早晨路灯还没熄灭，男孩子已经迟到了，他显得那样张皇而无奈。
　　我忽然觉得自己很疲惫，那疲惫一点一点渗透到我的心里。像他这样年纪的孩子真的应该躺在床上好好睡一觉，饱饱地睡…… 这个年纪的孩子像极了花蕾，稚嫩得让人担心。
　　还有一次在电梯间，男孩子一脸阴云，我说：“宝贝。你怎么不开心?” “阿姨，你说我考了学年104名，我都快崩溃了，我能考上一中吗?”男孩子那一脸羞愧、绝望、悔恨和无助让我不寒而栗。我想对他说“你可以努力，可以有很多的可能，人生的出路有很多”，可是我知道这样的安慰太苍白。我知道他很棒，很懂礼貌，很上进，很讨入喜欢，其实这一切都比104名重要，可是男孩不懂，也不会相信，因为学校、老师、家长只用一个尺子衡量他。那就是分数。久而久之，他已经不相信这个世界还有其他的标准。
　　男孩的脸像极了雨夜，我满怀的沧桑无语。一个学校一个年级应该有1000多名孩子吧，那些考在104名之后的孩子呢?
　　去年夏天，男孩小学毕业，暑假他过得很快乐，经常可以看见他穿着旱冰鞋在小区院子里飞。
　　也许是职业习惯吧，我喜欢孩子。看见他总是搭讪几句，久了，就混熟了。整个暑假他的溜冰技艺也大有起色，每每看见我，他就会溜过来，友好地问候：“回来了，阿姨!”
　　一天，我买了一个大大的西瓜，不巧，电梯正在维修，我望着十二层楼兴叹。男孩很男子汉地穿着旱冰鞋滑到楼道，不容分说地帮我拾着大西瓜，我们费尽了周折，像演杂技一样刚刚把西瓜运到二楼，电梯就修好了。
　　我很是感激他的“拔刀相助”。他极其自豪地说：“我是值日组长，经常给班级同学抬水，我的力气可大了，你放心好了，阿姨!以后买西瓜你还找我，咱们不用电梯，我走步梯帮你抬到十二楼。”说完这番豪言壮语，他穿着早冰鞋把着扶梯震天动地地下楼去了。
　　我曾经问过男孩子：“你最想做什么?”他说：“我想再去趟三亚，我喜欢海。”说“再”的时候他很老到，很自负，我在他明澈的眼睛里看到了海的蔚蓝。
　　我说：“你最喜欢哪一科呀?”他说：“语文的作文课，因为老师表扬过我。”
　　“假期爸爸妈妈能带你去三亚吗?”他说：“不能，我要补课，我的数学不好，初二要开物理了，我要提前学，我还要练钢琴……看来只有高考后再去三亚了。”我听到了一声不易察觉的叹息。
　　是啊，真的上了高中，我恐怕更难看见他了，我的小邻居!高三每天十点半才会放学……那时已是满天星斗了。
　　我不知道他还能撑多久，即使撑下去又有多大意义。
　　在学校在课堂我从没认真思考的问题，面对邻居的这个小男孩，我不能不思考了。很多时候我只是靠着惯性在做教师。
　　
　　推荐理由：二十年前，日本电视剧《阿信》曾风靡一时。某个情节里，阿信的父亲说：“我辛辛苦苦将阿信培养成了一个善良、正直的姑娘……”(大意如此)这句话中传递出来的关于教育的观念当令人深思。教育的目标不只在于使受教者获得知识、能力等，更在于培养其善良、正直甚至是有礼貌、乐于助人之类的品质。然而有的时候，我们确实是“靠着惯性在做教师”，习惯了将育人的目标等同于那张小小的成绩单，而忘记了教育的本质。
　　
　　让学生知道你喜欢他
　　
　　一个孩子告诉我，某某老师不喜欢他，问他为什么，他说，这位老师从没对他笑过，上课也很少提问他；一位朋友对我说，怎么办呢，孩子回家说，老师不喜欢他，因为老师从来不表扬他。
　　很多时候，学生和家长判断老师喜欢与否，原因就是如此简单。但。往往越是简单的事情越能反映一个人的真实想法。
　　是否问过你的学生——他们知道你喜欢他们吗?
　　我有一个学生，名叫小夕，我教她之前她特別不爱学语文，成绩相当不好。现在，她妈妈一见到我，就不停地对我说，这孩子回家总是喜欢先写语文作业；就是生病了，要到医院也绝对不能在语文课多的那天去；不管谁问她成绩如何，她总是自信地说：“我的语文成绩好，在班级名列前茅。”妈妈问她为什么喜欢学习语文，她说：“因为语文老师喜欢我!”我的确喜欢小夕，而且，我还知道教她的所有老师都很喜欢她，可是，她却只说我对她的喜欢。
　　小夕每天都会给我打电话，不管发生什么事，也不管事情多小，她都打电话过来，向我讲述。不管多忙，我总是耐心听她讲完，然后告诉她我的想法。小夕妈妈对我说：“这两年小夕的变化真大，虽然她还是不够优秀，但是她性格开朗了，做事自信了，每一天都觉得很快乐，她总是愿意告诉別人‘我的语文老师喜欢我’。”
　　一个老师，要让学生知道自己喜欢他，其实不难，就是把你的喜欢化作你的行动，一点一滴都要让他感受到。
　　每次朗读学生优秀习作，即使小夕写得不精彩。我也不会忘记悄悄夸奖她写得干净整洁、真实真诚；每次课间操巡视，走到她身边，我都不会忘记拍拍她的肩，提醒她后背要挺直，美女都是这样的；每次总结作业，都不会忘记在全班同学面前展示她项目齐全，全部正确的预习作业……
　　就是这点点滴滴的细膩关注，让她知道自己是被老师喜欢和关注的，所以，她特別努力地做我布置的每一件事，久而久之，已经养成了一种习惯。我想，这也许就是小学阶段，我能给予她的最宝贵的财富了。
　　一个孩子，若是知道自己是被喜欢和关注的，尤其是自己的老师，我们还担心他会不努力地做事，不快乐地生活吗?
　　
　　推荐理由：如果把学生比作小舟，老师比作水，那么这水的源头也许就是爱心。喜欢自己的学生，是做好一名老师的前提。而本文的作者把问题又往前推进了一步，她告诉我们，光是喜欢还不够，更重要的是要让学生知道你喜欢他。
　　
　　儿子的“小升初”
　　
　　时间过得真快，转眼之间，在我眼中弱不禁风的小不点，慢慢地长大了，今年也要面临“小 升初”了。
　　回想自己小时侯，在村子里读完小学，直接升到离家不远的中学。小学全班的孩子都直接升入同一所中学，只不过不在一个班罢了。
　　可是现在，“小升初”紧张到了白热化的程度。说实话，身为语文教师的我开始并没有怎么担心，心想：“不就是个中学嘛，水到渠成呗。”可实际上，现在的形势已经大不一样，身边朋友的劝告使我渐渐地为儿子的“小升初”充满了忧虑。
　　如果按照户口所在地上中学，很简单，我家马路对面就有一所中学。但是他不愿意去，因为无论是师资还是校园的硬件设备，这所中学都无法与他现在的小学相比。一个在重点小学毕业的学生去一所不太知名的中学，无论家长还是孩子，心理上都会很难接受。如果他“走特长”，那么需要在几年以前就有游泳、绘画、奧数等方面的各种各样的证书，但是这一点他不具备。最后就是按照户口所在地电脑派位，能不能上理想的中学，只能看运气了。
　　这些情况使我们全家不得不重新考虑他的“小升初”问题。
　　毋庸置疑，孩子的中学很关键，因为这三年是孩子的人生观、世界观形成的关键时期，也是孩子最迷茫的青春期。如果碰上好的老师，能够把孩子从初中带到高中，无论是身体还是心理都会有不小的影响，会影响孩子的一生。如果这三年孩子在一所校风不好的学校，很容易学坏。我有一位同事，她的孩子上的是通县一所有名的中学，孩子回家说：“根本没有老师催，同学们都標着劲地学，中午没有人休息，晚自习没有老师看，同学们都非常自觉。”最后同事的孩子考上了浙江大学医学系。周围很多过来人的经验让我对儿子的“小升初”顾虑重重。
　　儿子渐渐地长大，即便是我不跟他交流“小升初”的事情，他们小伙伴之间也会互相交流的。他自己是怎么想的呢?我想听听他的想法。
　　于是我把情况跟他讲清楚了，让他自己分析分析，看怎么做对自己的发展最有利。
　　让我吃惊的是，儿子非常成熟地分析了自己的优势和不足。他说：如果上某某中学，那里有很多市级三好学生，据说中学老师不会像小学老师那样一视同仁，而是更重视尖子生，因为老师们要靠这些孩子出成绩。如果上一般的中学，自己又觉得没意思，班上的很多孩子都会在家长的帮助下升入较好的中学。他也在要选择的学校间犹豫不定。
　　我说：“我给你一个建议吧。你给自己定一个眺一跳能够得着的目标，拼一下，只有拼了才能够享受付出带来的快乐。即便是失败了也没关系，毕竟我们努力过。”他点头答应了，首先决定每天放学回家不再看电视、玩电子游戏，而是先做作业。
　　虽然他这么说了，但他能否真正做到，我有点怀疑。但令我吃惊的事出现了：从那以后，他每天回家真的不再像以前那样坐在电脑前玩游戏，而是主动邀请我帮助、监督他完成作业。每次考完试，他会把成绩列出来，用图表示，这样他就知道自己的学习情况，以及在班里的位置。
　　以前，他一有时间就坐在电脑前看小精灵孵蛋，计算下一个蛋什么时候能够孵出来。现在儿子不用我督促，自己知道努力了!从另外一个角度看，“小升初”使儿子成熟了，这真让我惊喜。我想，大概是因为这步棋是他自己参与决定的吧。
　　推荐理由：“小升初”的激烈竞争涉及每位家长，哪怕这位家长本身也是体制内的人。不同的是，作为老师的家长能够听听孩子的声音，让孩子自己做些决定。
　　
　　如何培养孩子的专注力
　　
　　记得小时候我们经常做的一个游戏就是两个人“对眼”。“对眼”的过程中眼睛一眨也不能眨，谁先眨眼谁就输了。后来就是经常长时间地盯住一个地方看，眼睛也是不能眨，看谁盯的时间最长。现在想来，这其实就是培养专注力的一种方法。那么如何培养孩子们的专注力呢?
　　记得那次到小浩家家访，孩子的奶奶说的一件事引起了我的注意。她告诉我孩子穿针引线的本领大。百闻不如一见，我也亲自见识了孩子穿针引线的过程。这的确需要极大的耐心，更需要专注力。一个小针，一个小针眼，一条细线，一双小手，想一想，没有耐心怎么会穿过去，而且在穿针的时候还要捻线。我看了之后感慨万分，不只是穿针引线，穿珠子、穿纸片，包括我们平时的穿鞋带都是培养孩子专注力的好方法。小浩的穿针引线并不是奶奶让她做的，而是她主动帮助奶奶完成的。孩子的奶奶一直喜欢做针线活儿，孩子在小的时候就蹲在奶奶的身边看，每当看着奶奶穿针引线很困难时，她就学着穿针，久而久之就学会了，而且这一举动也受到了好多入的称赞。
　　如果孩子们在生活中能够很耐心、很专注地去做一件事情，那么在学习中是不是也一样呢?学习中的专注力如何培养呢?在上个学期，孩子们背会了好多成语，其中“专心致志”“全神贯注”“目不转睛”“聚精会神”是我在上课的时候经常要说的。这些成语就是教育孩子在听课学习的过程中要认真、专注，因此一提到这些成语，孩子们就会立即坐好，精神集中听老师讲课，因此结合学过的成语，也能培养孩子的专注力。
　　小钰是一个非常调皮的男孩子，而且脑筋好，有时还非常圓滑。我曾经和他的妈妈多次沟通。后来孩子的妈妈按照我告诉她的办法每天晚上给孩子讲一个故事，并且一直坚持至今。她的妈妈告诉我这个办法很好，孩子在家听故事的注意力非常集中，做事也很专注。现在上课的时候，原来坐不住的他，一讲故事就坐得直直地听。在持续力人格培养的过程中，专注力的人格也在逐渐形成。
　　其实，培养孩子专注力的方法很多，游戏、读书等都是培养孩子专注力的有效途径。作为老师，我们也要有专注力的人格，这样才能在培养孩子们专注力的过程中不断总结经验，不断反思，来提升自己的人格素质。
　　
　　推荐理由：“轰轰烈烈”的课改有一个显然不好的副产品——噪与躁，在很多课堂上，老师和学生，从嘴到四肢到整个人，都像溶液里的分子在做布朗运动。二程说“唯静者而能学”，实在是很对的，静与思常常是连在一起的。
　　这篇小文教我们一些实用的小方法，训练孩子的专注力，大致就是“静”的功夫。