论文部分内容阅读
[摘 要] 随着新课程改革的不断深入，中等职业学校教学体系也在不断进行改革，中等职业学校获得了长远发展，在我国的国民教育体系中扮演着越来越重要的角色，社会大众也越发关注中等职业学校的教育发展方向。中等职业学校以专业型人才的培养作为学校发展的目标，如何培养高质量的专业化人才是中等职业学校必须要面对的问题。随着我国的经济社会不断向前进步，国家社会对商贸专业的人才需求也越来越大，培养高质量的商贸专业人才成为中等职业学校的第一教学任务。主要分析当下中等职业学校商贸教学的现状，具体探讨了现代教育技术条件下中等职业学校关于商贸人才的教学设计措施。
[关 键 词] 现代教育;中等职业学校;商贸教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）42-0018-02
随着我国社会经济的飞速发展，教育部门对教育的工作提出了更高的要求，中等职业学校得到了社会大众的广泛关注。在现代的教育技术条件下，国家对专业化人才的需求越来越大，企业对实用型人才的需求也越来越大，这就要求中等职业学校在实施教学过程中，密切关注社会的发展趋势，积极地培养高素质、高专业化的复合型人才。在商贸业发展的初期，人们很难将教育与商贸专业联系整合在一起，中等职业学校也缺乏商贸教育的专业，教师对商贸教育的认知也不充足，严重阻碍了我国社会商贸事业的发展。但是，在当下的教育技术条件下，人们开始重视商业贸易，重视起商贸专业对经济社会带来的影响，在中等职业学校创设相关的专业，培养商贸专业化人才，促进了我国经济社会的长远健康发展。
一、当前我国中等职业学校商贸专业的发展现状
（一）实践没有与理论有效结合
在中等职业学校的教育发展过程中，学生的课堂学习存在着一定的问题，一部分学生过于重视课堂的学习，忽略了实践的重要性。众所周知，中等职业学校的教学要务就是将实践与理论相结合，只有学生将理论与实践有效结合起来，中等职业学校的教学才能得到一定的发展。中等职业学校的教师也需要积极改变自己的教学方式，重视专业的学习，提高自身的专业素养，为培养高质量的专业化人才打好基础。
（二）商贸教学的特点不够明显
商贸专业不是一门独立的学科，商贸专业涉及的专业较广，这些学科之间互相交叉，互相渗透，商贸教学的老师只有充分认识到这个专业的学习，在学生的授课过程中，不断地改变自己的教学方式，加大对学生的专业知识技能的培训，学生才能认识到商贸专业的学习特点，学习兴趣、学习积极性也能得到提高，也能有效地提高商贸教师的教学课堂效率，促进中等职业学校的教学工作高效开展。
（三）学校商贸专业没有对教学模式进行创新
社会是不断向前进步和发展的，教育工作也不例外。国家新课程改革对学校的教育工作提出了更高的要求，学校就应该积极地采取相应的措施来改进自己的教学模式。但是，一部分学校还是没有认识到创新教学模式带给学生的积极作用，在商贸教学的过程中，缺乏一定的创新，教育教学方式比较落后，缺乏一套完整的教育教学发展体系，使中等职业学校的商贸专业不能得到创新发展，学生所接受到的商贸专业知识也不具备“与时俱进”的时效性，给中等职业学校的教学发展带来了不好的影响。
二、中等职业学校商贸教学设计发展的意义
在中等职业学校的教学发展中，商贸专业的人才需求越来越大，现代新型教育体制下，对商贸类专业教师提出了越来越高的要求，中等职业学校教师只有不断地改进自己的教育授课方式，加强对商贸教学的设计管理，才可以有效地提高商贸教学的效率，提高商贸教学的课堂质量，为中等职业学校的教学发展提供更多的支持。随着我国的互联网技术的不断发展，我国的互联网技术开始广泛应用到学校的授课当中，在信息化时代，商贸类教师需要对商贸专业授课进行创新，加强对商贸专业的课程设计，减轻学生的课堂学习压力，让学生在新的教学环境中接受知识，加快我国现代化教育发展进程，使我国中等职业学校不断地培育出社会所需要的全能型人才，适应社会发展的需要。
三、中等职业学校商贸教学设计的措施
（一）让学生成为课堂的主人
学生是课堂的主力军，在中等职业学校商贸专业的授课教学过程中，商贸专业的教师要正确认识到这一点，在课堂授课之前，提前做好专业知識的授课备课工作，安排好需要学生复习、预习的教学任务，然后让学生独立地观看教材来查找相关的内容，之后教师可以让学生之间进行互动讨论，增强学生的课堂主动性，让学生自己意识到课堂是学生的，是自己的。例如，在商贸专业的授课学习中，商贸教师可以规定好自己的授课时间，然后留出来一部分时间让学生独立思考，重点关注自己没有解决的问题，加强对知识的理解掌握。在商贸专业的学习过程中，教师可以帮助学生成立相关的学习小组，在课堂上对小组进行提问，活跃课堂的教学氛围，让学生积极地融入课堂的教学过程中。教师们还要鼓励学生之间互相帮助，在小组中，每一个学生都介绍一下自己的学习方法，学生之间进行互相借鉴，取长补短，增强合作共赢的意识，促进商贸专业学生的学习。除此之外，一些学习成绩较优秀的学生也可以充当课堂的小老师，对一些基础薄弱的学生进行辅导，帮助他们提高商贸专业的学习成绩，还能加强自身对商贸专业知识的理解巩固。在这个过程中，商贸教师要对一些表现优异的学生进行物质奖励，有效激发他们的学习潜能，使他们在将来的学习过程中能够更上一层楼。 （二）完善商贸专业的教学计划、方案
中等职业学校要结合自身的教育教学现状对学校的商贸专业提出不同的教学方案。在中等职业学校的教学发展过程中，由于各学校的发展水平不一，因此给学生提供的教学条件也就不一样，每个学校都不应该对商贸专业的教学方式一概而论、以偏概全。中等职业学校应该根据自身的教学条件进行商贸专业的改良教育，充分尊重每一个学生的主体地位，满足学生的个性化发展需求。例如，一些中等职业学校在理论教育等方面比较擅长，但是实验教学环境处于劣势，学校就可以根据这一现状，为学生整合一套比较偏重于理论学习的教学方案，让学生加强对理论方面的学习。除此之外，为了促进学生的全面发展，中等职业学校可以进行合作，两所学校的学生互助互换，建立一套交换生体系，两所学校的学生可以进行学校的短期互换，加强两所学校之间的沟通交流，实现两所学校的共同发展。中等职业学校还需要尊重学生的意见，如果学生偏重于知识实践的学习，那么学校就应该积极地调整自己的授课教学环境，加强实践课的学习，将学校的实践课重视起来，加强对实践课专业教师的人才培训，投入基础设施建设，最大限度地满足学生的一切需求，提高学生的专业知识水平，让学生在将来的社会竞争中处于优势，重视教育理论和教育实践相结合，培养社会所需要的复合型人才。
（三）创新商贸教学的方式
教育的发展不是一成不变的，它随着社会时代的进步不断地与时俱进、更新换代，在中等职业学校中，商贸专业也不应该故步自封，处于停滞状态。学校的商贸专业教师应该积极地改进自己的教学方式，不断地对自己的教学方式进行创新，积极地借鉴其他学校的优点，与其他的中等职业学校教师进行沟通交流，提高商贸教学的质量。在中等职业学校中，商贸专业的教师要积极地对自己的教学方式进行改革。例如，商贸专业的教师可以成立相关的学习授课小组，建立一套完整的奖励惩戒制度，严格地规范学生的学习行为方式，在学生的商贸学习过程中，充分调动学生学习的积极性。在这个过程中，商贸专业的教师可以进行小组抽查，密切地关注学生的学习现状，对于学生提出的问题，教师要积极进行整改，不断调整，不断创新，提高商贸专业学习的整体教学水平。
（四）重视商贸专业的教师培养
商贸专业教师在对学生进行课堂授课中的作用是十分的重要的，教师是学生与商贸专业知识之间的桥梁，只有商贸专业的教师具备了高水准的商贸专业知识，才能在学生的授课过程中发现存在的问题，进而不断地改正这些存在的问题，提高学生商贸专业的学习能力。在这种情况下，中等职业学校就应该加大对商贸专业教师的培训力度，从学校的教学实际出发，综合学校商贸专业教师的现状，针对每一个教师做出具体的培训方案，在对教师的培训过程中充分利用互联网技术，采取多样化的教学模式，不断地提高商贸教师的教学能力。在培训结束之后，商贸专业的教师还应该对培训进行反思，优化自己的教学方式，总结每一次培训的经验，保证在将来的授课过程中以最强的能力教育学生、培养学生，使中等职业学校的商贸教育事业能够得到更好的发展，不断地为国家、为社会培养更多高素质的专业化人才。
四、结束语
综上所述，在中等职业学校的发展过程中，要想在社会教育发展中占据一席之地，就必须重视学校的商贸专业，不断地对商贸专业的教学进行设计创新，改变原先传统的教育教学方式，积极地引进先进的教学技术，利用好互联网现代信息技术，将课堂还给学生，注重将实践与理论相结合，积极地引导学生独立自主的学习。商贸专业的教师还要不断地改变自己的教学方式，在商贸专业授课的过程中，提前做好课堂的备课工作，有效地提高商贸课堂的授课效率，激发学生商贸专业学习的潜能，提高学生的学习主动性，更加高效地实现中等职业学校的教育教学发展目标，培养新时代社会所需要的全能型人才。
参考文献：
[1]邵海燕.中等職业学校教师教学能力培养课程体系建构[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2011.
[2]蔡颖华.中等职业学校商务专业教师教学能力标准研究[D].杭州：浙江工业大学，2009.
[3]胡春苗.让课堂“动”起来：“核心素养”在中职德育课堂渗透的教学探索[J].现代职业教育，2019（9）.
[4]何叶.核心素养视域下中职生创新能力培养的几点思考[J].轻纺工业与技术，2019（10）.
[5]王建军.浅谈商贸专业实践教学体系的构建策略[J].商场现代化，2016（18）.
[6]薛磊.中职商贸类专业基础课课程体系改革探讨[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2009（6）.
◎编辑 张 慧
[关 键 词] 现代教育;中等职业学校;商贸教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）42-0018-02
随着我国社会经济的飞速发展，教育部门对教育的工作提出了更高的要求，中等职业学校得到了社会大众的广泛关注。在现代的教育技术条件下，国家对专业化人才的需求越来越大，企业对实用型人才的需求也越来越大，这就要求中等职业学校在实施教学过程中，密切关注社会的发展趋势，积极地培养高素质、高专业化的复合型人才。在商贸业发展的初期，人们很难将教育与商贸专业联系整合在一起，中等职业学校也缺乏商贸教育的专业，教师对商贸教育的认知也不充足，严重阻碍了我国社会商贸事业的发展。但是，在当下的教育技术条件下，人们开始重视商业贸易，重视起商贸专业对经济社会带来的影响，在中等职业学校创设相关的专业，培养商贸专业化人才，促进了我国经济社会的长远健康发展。
一、当前我国中等职业学校商贸专业的发展现状
（一）实践没有与理论有效结合
在中等职业学校的教育发展过程中，学生的课堂学习存在着一定的问题，一部分学生过于重视课堂的学习，忽略了实践的重要性。众所周知，中等职业学校的教学要务就是将实践与理论相结合，只有学生将理论与实践有效结合起来，中等职业学校的教学才能得到一定的发展。中等职业学校的教师也需要积极改变自己的教学方式，重视专业的学习，提高自身的专业素养，为培养高质量的专业化人才打好基础。
（二）商贸教学的特点不够明显
商贸专业不是一门独立的学科，商贸专业涉及的专业较广，这些学科之间互相交叉，互相渗透，商贸教学的老师只有充分认识到这个专业的学习，在学生的授课过程中，不断地改变自己的教学方式，加大对学生的专业知识技能的培训，学生才能认识到商贸专业的学习特点，学习兴趣、学习积极性也能得到提高，也能有效地提高商贸教师的教学课堂效率，促进中等职业学校的教学工作高效开展。
（三）学校商贸专业没有对教学模式进行创新
社会是不断向前进步和发展的，教育工作也不例外。国家新课程改革对学校的教育工作提出了更高的要求，学校就应该积极地采取相应的措施来改进自己的教学模式。但是，一部分学校还是没有认识到创新教学模式带给学生的积极作用，在商贸教学的过程中，缺乏一定的创新，教育教学方式比较落后，缺乏一套完整的教育教学发展体系，使中等职业学校的商贸专业不能得到创新发展，学生所接受到的商贸专业知识也不具备“与时俱进”的时效性，给中等职业学校的教学发展带来了不好的影响。
二、中等职业学校商贸教学设计发展的意义
在中等职业学校的教学发展中，商贸专业的人才需求越来越大，现代新型教育体制下，对商贸类专业教师提出了越来越高的要求，中等职业学校教师只有不断地改进自己的教育授课方式，加强对商贸教学的设计管理，才可以有效地提高商贸教学的效率，提高商贸教学的课堂质量，为中等职业学校的教学发展提供更多的支持。随着我国的互联网技术的不断发展，我国的互联网技术开始广泛应用到学校的授课当中，在信息化时代，商贸类教师需要对商贸专业授课进行创新，加强对商贸专业的课程设计，减轻学生的课堂学习压力，让学生在新的教学环境中接受知识，加快我国现代化教育发展进程，使我国中等职业学校不断地培育出社会所需要的全能型人才，适应社会发展的需要。
三、中等职业学校商贸教学设计的措施
（一）让学生成为课堂的主人
学生是课堂的主力军，在中等职业学校商贸专业的授课教学过程中，商贸专业的教师要正确认识到这一点，在课堂授课之前，提前做好专业知識的授课备课工作，安排好需要学生复习、预习的教学任务，然后让学生独立地观看教材来查找相关的内容，之后教师可以让学生之间进行互动讨论，增强学生的课堂主动性，让学生自己意识到课堂是学生的，是自己的。例如，在商贸专业的授课学习中，商贸教师可以规定好自己的授课时间，然后留出来一部分时间让学生独立思考，重点关注自己没有解决的问题，加强对知识的理解掌握。在商贸专业的学习过程中，教师可以帮助学生成立相关的学习小组，在课堂上对小组进行提问，活跃课堂的教学氛围，让学生积极地融入课堂的教学过程中。教师们还要鼓励学生之间互相帮助，在小组中，每一个学生都介绍一下自己的学习方法，学生之间进行互相借鉴，取长补短，增强合作共赢的意识，促进商贸专业学生的学习。除此之外，一些学习成绩较优秀的学生也可以充当课堂的小老师，对一些基础薄弱的学生进行辅导，帮助他们提高商贸专业的学习成绩，还能加强自身对商贸专业知识的理解巩固。在这个过程中，商贸教师要对一些表现优异的学生进行物质奖励，有效激发他们的学习潜能，使他们在将来的学习过程中能够更上一层楼。 （二）完善商贸专业的教学计划、方案
中等职业学校要结合自身的教育教学现状对学校的商贸专业提出不同的教学方案。在中等职业学校的教学发展过程中，由于各学校的发展水平不一，因此给学生提供的教学条件也就不一样，每个学校都不应该对商贸专业的教学方式一概而论、以偏概全。中等职业学校应该根据自身的教学条件进行商贸专业的改良教育，充分尊重每一个学生的主体地位，满足学生的个性化发展需求。例如，一些中等职业学校在理论教育等方面比较擅长，但是实验教学环境处于劣势，学校就可以根据这一现状，为学生整合一套比较偏重于理论学习的教学方案，让学生加强对理论方面的学习。除此之外，为了促进学生的全面发展，中等职业学校可以进行合作，两所学校的学生互助互换，建立一套交换生体系，两所学校的学生可以进行学校的短期互换，加强两所学校之间的沟通交流，实现两所学校的共同发展。中等职业学校还需要尊重学生的意见，如果学生偏重于知识实践的学习，那么学校就应该积极地调整自己的授课教学环境，加强实践课的学习，将学校的实践课重视起来，加强对实践课专业教师的人才培训，投入基础设施建设，最大限度地满足学生的一切需求，提高学生的专业知识水平，让学生在将来的社会竞争中处于优势，重视教育理论和教育实践相结合，培养社会所需要的复合型人才。
（三）创新商贸教学的方式
教育的发展不是一成不变的，它随着社会时代的进步不断地与时俱进、更新换代，在中等职业学校中，商贸专业也不应该故步自封，处于停滞状态。学校的商贸专业教师应该积极地改进自己的教学方式，不断地对自己的教学方式进行创新，积极地借鉴其他学校的优点，与其他的中等职业学校教师进行沟通交流，提高商贸教学的质量。在中等职业学校中，商贸专业的教师要积极地对自己的教学方式进行改革。例如，商贸专业的教师可以成立相关的学习授课小组，建立一套完整的奖励惩戒制度，严格地规范学生的学习行为方式，在学生的商贸学习过程中，充分调动学生学习的积极性。在这个过程中，商贸专业的教师可以进行小组抽查，密切地关注学生的学习现状，对于学生提出的问题，教师要积极进行整改，不断调整，不断创新，提高商贸专业学习的整体教学水平。
（四）重视商贸专业的教师培养
商贸专业教师在对学生进行课堂授课中的作用是十分的重要的，教师是学生与商贸专业知识之间的桥梁，只有商贸专业的教师具备了高水准的商贸专业知识，才能在学生的授课过程中发现存在的问题，进而不断地改正这些存在的问题，提高学生商贸专业的学习能力。在这种情况下，中等职业学校就应该加大对商贸专业教师的培训力度，从学校的教学实际出发，综合学校商贸专业教师的现状，针对每一个教师做出具体的培训方案，在对教师的培训过程中充分利用互联网技术，采取多样化的教学模式，不断地提高商贸教师的教学能力。在培训结束之后，商贸专业的教师还应该对培训进行反思，优化自己的教学方式，总结每一次培训的经验，保证在将来的授课过程中以最强的能力教育学生、培养学生，使中等职业学校的商贸教育事业能够得到更好的发展，不断地为国家、为社会培养更多高素质的专业化人才。
四、结束语
综上所述，在中等职业学校的发展过程中，要想在社会教育发展中占据一席之地，就必须重视学校的商贸专业，不断地对商贸专业的教学进行设计创新，改变原先传统的教育教学方式，积极地引进先进的教学技术，利用好互联网现代信息技术，将课堂还给学生，注重将实践与理论相结合，积极地引导学生独立自主的学习。商贸专业的教师还要不断地改变自己的教学方式，在商贸专业授课的过程中，提前做好课堂的备课工作，有效地提高商贸课堂的授课效率，激发学生商贸专业学习的潜能，提高学生的学习主动性，更加高效地实现中等职业学校的教育教学发展目标，培养新时代社会所需要的全能型人才。
参考文献：
[1]邵海燕.中等職业学校教师教学能力培养课程体系建构[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2011.
[2]蔡颖华.中等职业学校商务专业教师教学能力标准研究[D].杭州：浙江工业大学，2009.
[3]胡春苗.让课堂“动”起来：“核心素养”在中职德育课堂渗透的教学探索[J].现代职业教育，2019（9）.
[4]何叶.核心素养视域下中职生创新能力培养的几点思考[J].轻纺工业与技术，2019（10）.
[5]王建军.浅谈商贸专业实践教学体系的构建策略[J].商场现代化，2016（18）.
[6]薛磊.中职商贸类专业基础课课程体系改革探讨[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2009（6）.
◎编辑 张 慧