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摘要：语文是学生在每个阶段都需要学习的重要课程，只有学习语文可以很好的帮助学生进行知识的学习，有效提高学生的沟通表达能力，可以说不学习语文并没有办法展开其他课程的学习，由此可见学习语文的重要性。传统的教学方法主要是教师在讲台上向学生讲解知识，学生以教师为主，对知识进行简单的理解，学生在这样的课堂教学中很容易丢失自己的学习目标，针对这种现象教师在教学期间可以采用目标教学法，来改善学生在课堂上的学习效果。
关键词：目标教学法;小学语文;学习经验;学习基础;知识理解
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-096
传统的教学方法主要是以教师为主导，学生为辅，教师在教学期间很容易忽视学生作为教学主体，这对学生的学习是极为不利的。教师在教学期间要采取积极的教学措施帮助学生改善学生在课堂上的学习效果，而目标教学法是在传统教学方法的基础上改进的教学方法，是指教师在教学期间向学生制定相应的学习目标，让学生为了完成这个学习目标而学习，这样可以使学生在课堂的学习中更加高效，有利于改善学生在课堂上的学习效果。接下来笔者将结合自身的教学经验，浅谈目标教学法在小学教学中的有效应用，希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用。
一、帮助学生积累相应的学习经验
学生在小学阶段对于知识的学习主要是依靠教师的指导，而学生在对知识经验理解是主要是依靠自己的生活经历以及相应的知识储备，但是由于学生年纪偏低，在进行知识学习时缺乏相应的学习因素，導致学生在课堂上对知识理解不透彻。教师在教学期间采用目标教学法，使学生在上课时的目标更加明确，更有目的性的去听教师讲解知识，有利于帮助学生积累相应的学习经验，丰富学生的生活阅历，这样学生在课堂上的学习才会更加高效。教师在教学期间除了注重学生在课堂上对知识的学习之外，更要注重对学生自身能力的培养。
例如，在讲授《观潮》这节课时，这节课主要是讲述作者在钱塘江观潮的经历，描写了钱塘江潮的气势恢宏。教师在讲解这节课时先让学生对这节课的基础知识进行简单的学习，了解这节课的大致内容，接着教师在带着学生对这节课的基础知识进行详细的学习。 教师代表学生对这节课的内容描写进行分析，作者是如何描写钱塘江潮的，写这篇课文时的时间线在哪些地方都有体现，这样教师在教学期间，通过这样的教学方法，既可以明确学生在课堂上的学习目标是学生在上课时拥有学习任务，又可以对学生进行相应的引导，使学生在上课时根据教师的提示来进行知识的学习，这样可以提高学生在课堂上的学习效果，帮助学生积累相应的学习经验。
二、夯实学生的学习基础
学生在小学阶段主要是学习基础的语法知识，使学生能清晰地表达自己的意思，但是语文是一门非常枯燥乏味的学科，学生在进行知识学习时很容易产生厌烦的情绪，导致学生在课堂上学习效率低下，上课注意力不集中，基础功底差。教师在教学期间采用目标化教学法，使学生在上课时明确自己的学习目标，这样学生在上课时对于自己所学的知识也会更加清晰，明白重点知识的分布情况，有利于帮助学生夯实自己的基础知识。教师在教学期间除了注重学生在课堂上对知识的学习之外，更要注重学生学习的质量，帮助学生夯实学生的学习基础。
例如，在讲授《走月亮》这节课时，教师在讲解这节课时，先带着学生对这节课的基础知识进行简单的学习，了解这节课的大致内容，接着教师在带领学生对这节课的写作手法进行详细的分析，从文章标题开始分析，为什么叫走月亮？月亮能走吗？教师先对学生进行简单的提问，接着为学生制定课堂上的学习目标，让学生寻找文章的主旨句，这样学生在进行知识学习时，就会更加容易便捷，有利于帮助学生巩固基础知识。学生在进行知识学习时，教师一定要注重学生对基础知识的学习，帮助学生夯实自己的学习基础，只有将基础知识牢牢掌握，学生才能在后续的学习道路上走得更加长远。
三、深化学生对知识的认知
学生在小学阶段懵懵懂懂，对于世间万物都充满了极大的好奇心，在进行知识学习时也不例外，但由于学生认知水平有限，在进行知识学习时，仅仅是停留在知识表面层次上，教师在教学时可以采用目标教学法，使学生在上课时明确自己的学习目标，这样学生在上课时就会对自己所受到的学习任务进行深入的学习，有利于深化学生在课堂上对知识的认知，从而改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上的学习和成长。教师在教学期间除了注重学生在课堂上的表现之外，更要注重学生对知识的掌握情况，深化学生对课本知识的理解。
例如，在讲授《一个豆荚里的五粒豆》这节课时，这节课主要讲的是一个豆荚里有5颗豆的不同的命运，教师在教学期间可以先对学生进行简单的互动，大家简单猜测一下这节课的大致内容是有关于哪方面的？接着教师在采用目标教学法，明确学生在课堂上的学习目标，比如让学生充分掌握这节课中的基础知识，了解文章所表达的含义，通过这样明确学生在课堂上的学习目标，可以使学生在课堂上的学习更加高效，促进学生在课堂上学习效率的提升。
总而言之，学生在小学阶段主要是学习基础的语法知识，这些知识需要学生去不断的进行重复和记忆，学生在进行学习学会遇到各种各样的困难，教师在教学期间要以学生为主体，当学生遇到困难时，要为学生提供积极的教学指导，帮助学生解决学习和生活上的各种困难。这是在教学期间，采用目标教学法，可以有效帮助学生进行课本知识的学习，深化学生对课本知识的理解，对学生的学习具有极大的促进作用。在现代化的教学条件下，教师要积极探索新的教学方式以帮助学生更好地进行知识的学习。
参考文献
[1]罗艳. 小学语文教师课堂教学语言的调查研究[D].江西师范大学，2016.
[2]刘红岩. 小学语文教学中学生资源的开发与利用问题研究[D].杭州师范大学，2012.
河北省泊头市齐桥镇大胡屯小学
关键词：目标教学法;小学语文;学习经验;学习基础;知识理解
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-096
传统的教学方法主要是以教师为主导，学生为辅，教师在教学期间很容易忽视学生作为教学主体，这对学生的学习是极为不利的。教师在教学期间要采取积极的教学措施帮助学生改善学生在课堂上的学习效果，而目标教学法是在传统教学方法的基础上改进的教学方法，是指教师在教学期间向学生制定相应的学习目标，让学生为了完成这个学习目标而学习，这样可以使学生在课堂的学习中更加高效，有利于改善学生在课堂上的学习效果。接下来笔者将结合自身的教学经验，浅谈目标教学法在小学教学中的有效应用，希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用。
一、帮助学生积累相应的学习经验
学生在小学阶段对于知识的学习主要是依靠教师的指导，而学生在对知识经验理解是主要是依靠自己的生活经历以及相应的知识储备，但是由于学生年纪偏低，在进行知识学习时缺乏相应的学习因素，導致学生在课堂上对知识理解不透彻。教师在教学期间采用目标教学法，使学生在上课时的目标更加明确，更有目的性的去听教师讲解知识，有利于帮助学生积累相应的学习经验，丰富学生的生活阅历，这样学生在课堂上的学习才会更加高效。教师在教学期间除了注重学生在课堂上对知识的学习之外，更要注重对学生自身能力的培养。
例如，在讲授《观潮》这节课时，这节课主要是讲述作者在钱塘江观潮的经历，描写了钱塘江潮的气势恢宏。教师在讲解这节课时先让学生对这节课的基础知识进行简单的学习，了解这节课的大致内容，接着教师在带着学生对这节课的基础知识进行详细的学习。 教师代表学生对这节课的内容描写进行分析，作者是如何描写钱塘江潮的，写这篇课文时的时间线在哪些地方都有体现，这样教师在教学期间，通过这样的教学方法，既可以明确学生在课堂上的学习目标是学生在上课时拥有学习任务，又可以对学生进行相应的引导，使学生在上课时根据教师的提示来进行知识的学习，这样可以提高学生在课堂上的学习效果，帮助学生积累相应的学习经验。
二、夯实学生的学习基础
学生在小学阶段主要是学习基础的语法知识，使学生能清晰地表达自己的意思，但是语文是一门非常枯燥乏味的学科，学生在进行知识学习时很容易产生厌烦的情绪，导致学生在课堂上学习效率低下，上课注意力不集中，基础功底差。教师在教学期间采用目标化教学法，使学生在上课时明确自己的学习目标，这样学生在上课时对于自己所学的知识也会更加清晰，明白重点知识的分布情况，有利于帮助学生夯实自己的基础知识。教师在教学期间除了注重学生在课堂上对知识的学习之外，更要注重学生学习的质量，帮助学生夯实学生的学习基础。
例如，在讲授《走月亮》这节课时，教师在讲解这节课时，先带着学生对这节课的基础知识进行简单的学习，了解这节课的大致内容，接着教师在带领学生对这节课的写作手法进行详细的分析，从文章标题开始分析，为什么叫走月亮？月亮能走吗？教师先对学生进行简单的提问，接着为学生制定课堂上的学习目标，让学生寻找文章的主旨句，这样学生在进行知识学习时，就会更加容易便捷，有利于帮助学生巩固基础知识。学生在进行知识学习时，教师一定要注重学生对基础知识的学习，帮助学生夯实自己的学习基础，只有将基础知识牢牢掌握，学生才能在后续的学习道路上走得更加长远。
三、深化学生对知识的认知
学生在小学阶段懵懵懂懂，对于世间万物都充满了极大的好奇心，在进行知识学习时也不例外，但由于学生认知水平有限，在进行知识学习时，仅仅是停留在知识表面层次上，教师在教学时可以采用目标教学法，使学生在上课时明确自己的学习目标，这样学生在上课时就会对自己所受到的学习任务进行深入的学习，有利于深化学生在课堂上对知识的认知，从而改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上的学习和成长。教师在教学期间除了注重学生在课堂上的表现之外，更要注重学生对知识的掌握情况，深化学生对课本知识的理解。
例如，在讲授《一个豆荚里的五粒豆》这节课时，这节课主要讲的是一个豆荚里有5颗豆的不同的命运，教师在教学期间可以先对学生进行简单的互动，大家简单猜测一下这节课的大致内容是有关于哪方面的？接着教师在采用目标教学法，明确学生在课堂上的学习目标，比如让学生充分掌握这节课中的基础知识，了解文章所表达的含义，通过这样明确学生在课堂上的学习目标，可以使学生在课堂上的学习更加高效，促进学生在课堂上学习效率的提升。
总而言之，学生在小学阶段主要是学习基础的语法知识，这些知识需要学生去不断的进行重复和记忆，学生在进行学习学会遇到各种各样的困难，教师在教学期间要以学生为主体，当学生遇到困难时，要为学生提供积极的教学指导，帮助学生解决学习和生活上的各种困难。这是在教学期间，采用目标教学法，可以有效帮助学生进行课本知识的学习，深化学生对课本知识的理解，对学生的学习具有极大的促进作用。在现代化的教学条件下，教师要积极探索新的教学方式以帮助学生更好地进行知识的学习。
参考文献
[1]罗艳. 小学语文教师课堂教学语言的调查研究[D].江西师范大学，2016.
[2]刘红岩. 小学语文教学中学生资源的开发与利用问题研究[D].杭州师范大学，2012.
河北省泊头市齐桥镇大胡屯小学