【摘 要】
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学生学习成果(SLOs)和基于成果的教育(OBE)要解决的是培养什么人和怎样培养人的问题。OBE的"成果"就是SLOs,它比传统培养目标具有可操作性和可评价性强等优点。OBE首先要明确
【机 构】
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德州学院,德州学院国际教育交流学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于课程地图的高校课程体系编制框架研究与案例分析”（13YJA880019）的研究成果
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学生学习成果(SLOs)和基于成果的教育(OBE)要解决的是培养什么人和怎样培养人的问题。OBE的"成果"就是SLOs,它比传统培养目标具有可操作性和可评价性强等优点。OBE首先要明确SLOs,通常应先设计毕业生要取得的最终成果,由此"向下设计"各门课程、单元及具体学习体验的成果。SLOs设计要体现学生中心原则,关注学生能力表现,尽可能用行为动词显示通过学习学生能够证明自己达到的程度和水平。国内开展OBE要重视SLOs的顶层设计、改革评价方法、坚持持续改进、重视教师发展中心作用。
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