【摘 要】
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目的 分析翻转课堂结合多学科综合治疗(MDT)教学模式对肿瘤科研究生临床教学效果的影响及可行性.方法 采用随机对照数字表法将40名初始成绩相近的肿瘤科研究生分为对照组和试验组,试验组进行翻转课堂结合MDT教学,对照组进行传统教学,按相同的评分标准得出并比较2组肿瘤科研究生的笔试成绩、客观结构化临床考试(OSCE)成绩和综合成绩.结果 试验组肿瘤科研究生笔试成绩(36.94±5.46)分,对照组为(35.31±3.16)分,差异无统计学意义(t=1.151,P=0.259).试验组肿瘤科研究生OSCE成绩(
【机 构】
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郑州大学第一附属医院肿瘤科,河南郑州450052;郑州大学第一附属医院结直肠外科,河南郑州450052;郑州大学第一附属医院神经内科,河南郑州450052;郑州大学第一附属医院影像科,河南郑州4500
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目的 分析翻转课堂结合多学科综合治疗(MDT)教学模式对肿瘤科研究生临床教学效果的影响及可行性.方法 采用随机对照数字表法将40名初始成绩相近的肿瘤科研究生分为对照组和试验组,试验组进行翻转课堂结合MDT教学,对照组进行传统教学,按相同的评分标准得出并比较2组肿瘤科研究生的笔试成绩、客观结构化临床考试(OSCE)成绩和综合成绩.结果 试验组肿瘤科研究生笔试成绩(36.94±5.46)分,对照组为(35.31±3.16)分,差异无统计学意义(t=1.151,P=0.259).试验组肿瘤科研究生OSCE成绩(42.44±5.73)分,高于对照组的(34.06±5.73)分,差异有统计学意义(t=5.724,P＜0.001).试验组的综合成绩(79.38±6.62)分,高于试验组的(69.38±7.58)分,差异有统计学意义(t=4.443,P＜0.001).结论 翻转课堂结合MDT教学模式较传统教学模式,更能提高肿瘤科研究生的临床技能和综合水平,推广这种临床教学模式十分有价值.
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