合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用

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对小学生进行学习能力培养,关乎其学习质量,对其未来发展也会起到一定的促进作用.在进行小学语文阅读教学的过程中采用合作学习策略,可以提高小学生的阅读能力,达到教书育人的效果.本文着重研究合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用策略.
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阅读教学在语文教学活动中是重要的组成部分,是不断提高学生的语文相关能力、培养语文核心素养比较重要的途径.现在的阅读教学依然存在着很多与学生语文素养要求“脱节”的情况.本文以课堂实例为视角进行探究,希望能够为语文教师培养语文核心素养提供全新的理论参考.
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阅读是获取信息、实现沟通的主要方式.在小学语文教学中要加强对学生的阅读能力培养,构建大阅读环境,让学生在阅读的环境中得到熏陶.
项目化学习是现代化教育改革下的创新型教学方法,应用项目化学习方法,能够促使学生的学习效率进一步提升,让教学更加具有科学性.鉴于此,本文以小学语文阅读教学板块作为研究对象,基于阅读教学的难点探索其应用项目化学习的价值以及策略,旨在完善小学语文阅读项目化学习教学模式,促使阅读教学效率提升,深化素质教育改革.
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本文是以评价性课堂为形式,以动画电影《哪吒之魔童降世》为讨论对象,学生进行自由评价的课堂实录.学生通过共同分析人物性格、情节设计及精神领悟等方式,获得了初步的语文评价能力,为今后进行文学鉴赏和创作打下了基础,同时激发了学生的部分道德内驱.
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期刊
统编版小学语文教材的课后习题设有多个教学重难点训练点,助力学生语文核心素养的提升和知识的巩固.作为语文老师,理应详细分析编者的精心安排,挖掘课后习题的价值,结合教学内容合理运用.本文主要探讨如何发挥课后习题的价值.