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摘要：新课改的推进带来了教学理念和课程形式的颠覆性变化，随之提升了课堂教学效率。在新课改的推进之下，我们当从教学目标、教学观念、教学方法、教学工具、教学反思等多方面来研究提升教学效率的办法，从而提高我们高中语文的教学效率，实现学生素质能力的提升。
关键词：高中语文;课堂教学;效率
课程教学应该立足于语文教学核心素养，发展学生素质能力，能够充分认识到语文学科的人文性、应用型，提高学生能力，发展学生综合素养。本文将从高中语文教学的教学目标、教学观念、教学方法、教学工具、教学反思五个方面来阐述在新时期高中语文课堂教学效率的提升办法。
一、教学目标的设定策略
教学目标是一盏明灯，指引着课堂有序地开展，并实现我们设定的教学目的。因此，我们需要从明确教学目标开始，来提升课堂的教学效率。在高中语文教学中，首先要强化目标的准确性，要认识到不仅仅是为了培养学生的语言知识和语文功底，换药强化学生的语文综合素养，提高对学生素质能力的强化，一方面是精神品格、另一方面是能力与素质，这两个方面都要兼顾得当，才能发挥高中语文的教学水平。其次，要从细节上和实践上进行目标的明确。每一节课要达到什么样的教学效果，每一个章节要进行怎样的内容输出，甚至是一些重点词汇的强调等，需要立足于我们的课程设计当中。最后，也要注重学生的差异化，尊重学生的个性差异，能够做到分层教学，能够促进全体学生的共同进步。这就要求我们在设计教学的时候能够立足于语文核心素养培养、立足于个性化教学、立足于教学实践的目标任务，使得教学效率得到保障。
二、教学观念的转变策略
教学的观念落后的情况下学生很難获得开放性、自主化、个性化的教学指导，从而让学生思绪闭塞，不利于学习自主性的发挥，也不利于学生能力的培养。因此，我们要努力转变教学观念，改善教师以自我为权威地位的指导方式，而是能够切实地尊重学生，发展学生的自主学习能力，提高学生的学习积极性，并培养学生对语文学科的兴趣。其次，我们应该平衡应试教育与素质教育之间的关系，不能仅仅为了提高分数就忽略学生自主探究的过程，要清楚学生能力对分数的促进作用，培养能力才是取得恒久性高分的法宝。因此，我们还是要给足学生足够的实践机会，让学生发现语文学习的乐趣，找到语文学习的方法，从而提高教学效率。
三、教学方法的优化策略
教学理念的改善随之要进行教学方法的优化，采用以下方法将对课堂教学效果有相对明显的促进作用：（1）强化课堂导入，采用悬念导入、情境导入、故事导入、背景导入等多种导入手法，并有效利用多媒体的影音效果，来让导入的内容更加丰富、灵活，捕捉学生的关注，激发学生的想象力，让学生能够获得探究文本的自主性;（2）进行有效的课堂提问，强化师生互动。教学中要引起学生的思维运动，需要给学生抛出问题，这个问题要具备有效性，能够在一定问题情景的引导下让学生产生自发式的思考。并且带动课堂的活跃氛围，在活跃氛围的促进下，实现良好的师生互动。（3）开展小组合作学习，促进学生间的交流互助。独立的学习方式可能更适合探究性强的问题，在交流性强的问题上还是要引发学生的讨论，从讨论中碰撞出思想的火花，促进学生对文本的理解。（4）实现任务探究性学习，促进学生自主学习能力的提升。任务探究需要教师为学生安排一些任务情景，引发学生的探究欲望，从而能够沉下心思来研究语文文本中的内涵，实现自主的学习过程。（5）多元化的评价方式，促进学生对所学知识的理解与运用。多元化的评价是为了让学生能够从更多的角度来了解自己、理解知识，从而指导实践与应用，促进知识的消化与吸收。
四、教学工具的运用策略
有效的教学工具能够对于学生理解文本、投入学习、开发兴趣产生惊人的促进效果。因此，教师必须要学会应用教学工具。一方面，是多媒体教学工具，其丰富的画面感，能够与语文文本相互融合补充，再现文本中的意境、场面、风景，促进学生对语言描写的认识，丰富学生的想象力与感知力，实现学习兴趣的提升。另一方面，教师也可以应用微课、PPT等教学工具，来改善课堂的形式，丰富我们的导入环节、教学环节，让教学更具灵活性、开放性、丰富性，促进教学效率的提升。
五、教学工作的反思策略
在教学中要不断进行反思总结，时刻做好提升自身教学能力的教学质量的准备，一方面要观察教学实效，从实效中分析教学中的问题和改善改进的办法;另一方面也要不断学习新知识，发现教学能力方面的缺陷与不足，及时弥补，实现个人教学能力的提升。
六、结束语
综上所述，要提高高中语文课堂教学效率，需要从制定明确细致的教学目标开始，改善教学思维，改进教学办法，应用好教学工具，立足于学生能力、学科素养、学习兴趣等来实现语文教学，促进语文课堂的高效进行。
参考文献
[1]师文祥.新课改背景下提高高中物理课堂教学效率的有效策略分析[J].考试周刊，2020（69）：129-130.
[2]孙玉波.浅谈提高高中语文课堂教学效率策略[J].新课程，2020（24）：123.
[3]李小龙.新课改背景下提高高中物理课堂教学效率的有效策略[J].新课程（下），2019（08）：180.
关键词：高中语文;课堂教学;效率
课程教学应该立足于语文教学核心素养，发展学生素质能力，能够充分认识到语文学科的人文性、应用型，提高学生能力，发展学生综合素养。本文将从高中语文教学的教学目标、教学观念、教学方法、教学工具、教学反思五个方面来阐述在新时期高中语文课堂教学效率的提升办法。
一、教学目标的设定策略
教学目标是一盏明灯，指引着课堂有序地开展，并实现我们设定的教学目的。因此，我们需要从明确教学目标开始，来提升课堂的教学效率。在高中语文教学中，首先要强化目标的准确性，要认识到不仅仅是为了培养学生的语言知识和语文功底，换药强化学生的语文综合素养，提高对学生素质能力的强化，一方面是精神品格、另一方面是能力与素质，这两个方面都要兼顾得当，才能发挥高中语文的教学水平。其次，要从细节上和实践上进行目标的明确。每一节课要达到什么样的教学效果，每一个章节要进行怎样的内容输出，甚至是一些重点词汇的强调等，需要立足于我们的课程设计当中。最后，也要注重学生的差异化，尊重学生的个性差异，能够做到分层教学，能够促进全体学生的共同进步。这就要求我们在设计教学的时候能够立足于语文核心素养培养、立足于个性化教学、立足于教学实践的目标任务，使得教学效率得到保障。
二、教学观念的转变策略
教学的观念落后的情况下学生很難获得开放性、自主化、个性化的教学指导，从而让学生思绪闭塞，不利于学习自主性的发挥，也不利于学生能力的培养。因此，我们要努力转变教学观念，改善教师以自我为权威地位的指导方式，而是能够切实地尊重学生，发展学生的自主学习能力，提高学生的学习积极性，并培养学生对语文学科的兴趣。其次，我们应该平衡应试教育与素质教育之间的关系，不能仅仅为了提高分数就忽略学生自主探究的过程，要清楚学生能力对分数的促进作用，培养能力才是取得恒久性高分的法宝。因此，我们还是要给足学生足够的实践机会，让学生发现语文学习的乐趣，找到语文学习的方法，从而提高教学效率。
三、教学方法的优化策略
教学理念的改善随之要进行教学方法的优化，采用以下方法将对课堂教学效果有相对明显的促进作用：（1）强化课堂导入，采用悬念导入、情境导入、故事导入、背景导入等多种导入手法，并有效利用多媒体的影音效果，来让导入的内容更加丰富、灵活，捕捉学生的关注，激发学生的想象力，让学生能够获得探究文本的自主性;（2）进行有效的课堂提问，强化师生互动。教学中要引起学生的思维运动，需要给学生抛出问题，这个问题要具备有效性，能够在一定问题情景的引导下让学生产生自发式的思考。并且带动课堂的活跃氛围，在活跃氛围的促进下，实现良好的师生互动。（3）开展小组合作学习，促进学生间的交流互助。独立的学习方式可能更适合探究性强的问题，在交流性强的问题上还是要引发学生的讨论，从讨论中碰撞出思想的火花，促进学生对文本的理解。（4）实现任务探究性学习，促进学生自主学习能力的提升。任务探究需要教师为学生安排一些任务情景，引发学生的探究欲望，从而能够沉下心思来研究语文文本中的内涵，实现自主的学习过程。（5）多元化的评价方式，促进学生对所学知识的理解与运用。多元化的评价是为了让学生能够从更多的角度来了解自己、理解知识，从而指导实践与应用，促进知识的消化与吸收。
四、教学工具的运用策略
有效的教学工具能够对于学生理解文本、投入学习、开发兴趣产生惊人的促进效果。因此，教师必须要学会应用教学工具。一方面，是多媒体教学工具，其丰富的画面感，能够与语文文本相互融合补充，再现文本中的意境、场面、风景，促进学生对语言描写的认识，丰富学生的想象力与感知力，实现学习兴趣的提升。另一方面，教师也可以应用微课、PPT等教学工具，来改善课堂的形式，丰富我们的导入环节、教学环节，让教学更具灵活性、开放性、丰富性，促进教学效率的提升。
五、教学工作的反思策略
在教学中要不断进行反思总结，时刻做好提升自身教学能力的教学质量的准备，一方面要观察教学实效，从实效中分析教学中的问题和改善改进的办法;另一方面也要不断学习新知识，发现教学能力方面的缺陷与不足，及时弥补，实现个人教学能力的提升。
六、结束语
综上所述，要提高高中语文课堂教学效率，需要从制定明确细致的教学目标开始，改善教学思维，改进教学办法，应用好教学工具，立足于学生能力、学科素养、学习兴趣等来实现语文教学，促进语文课堂的高效进行。
参考文献
[1]师文祥.新课改背景下提高高中物理课堂教学效率的有效策略分析[J].考试周刊，2020（69）：129-130.
[2]孙玉波.浅谈提高高中语文课堂教学效率策略[J].新课程，2020（24）：123.
[3]李小龙.新课改背景下提高高中物理课堂教学效率的有效策略[J].新课程（下），2019（08）：180.