作为英语老师，也许我们不及语文老师的出众文采，生花妙语；也不及数学老师的敏捷思维，一丝不苟；但是根据学科特点，挖掘学科特点，上好每一节英语课是我们每个英语老师的心愿，让课堂生活过程之旅常新，让课堂生活理论之树常绿，是我们的理想。那么在英语课上如何激活学生的思维？如何将课堂气氛推向高潮？如何使创新的火花不时被点燃？如何让课堂教学的有效性得到很好的体现？下面谈谈我工作中的几点体会。
　　一、关心爱护学生，形成和谐融洽的师生关系
　　要做一名好的英语教师，不仅要有赖于教师的业务水平，还要依靠师生之间的感情，拥有一颗爱学生的心，这是所有教师的为师准则。也是搞好教育教学的保障。这种爱要近乎天然的本能，要富有人情味，要有仁慈宽容的博大胸怀，要“润物细无声”却也“无声胜有声”。要想让学生“亲其师”尔后“信其道”就必须先得到学生的情感认同，必须走进学生的心里去。教育教学的一切出发点都是为了学生，为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生。有的学生喜欢某一门课，是因为他们喜欢教这一科的老师，所以教师应当密切与学生沟通、与学生们一起在知识的海洋里漫游，在课下要放下架子和他们做知心朋友，及时帮助他们解决困难，尤其是不要偏向学习好的学生，对于“后进生”应该给予特别的爱护和关心。这样做必然会赢得他们的尊重，树立教师的威信，让他们喜欢你，保证教学的顺利进行。
　　教学中，我与学生的相处时间主要是在课堂上，但是每次刚接到一批新生，为了近快与他们熟悉，使他们融入学习英语的氛围，每次上课时，我都采用课堂学生简单自我介绍，大家互相交流的形式，使大家尽快熟悉；课下走进宿舍、餐厅了解学生生活情况，从而克服学生与教师间所谓的“师生距离”，从而形成融洽的师生关系，这是教育教学走向成功的关键一步。
　　二、激发学生的学习兴趣，搞好英语教学
　　兴趣是学生思维永不枯竭的保障，所以，作为教师应紧紧抓住学生兴趣这一主线，用自己的智慧创造出灵活多样的教学策略，放飞出学生鲜活、灵动的生命活力和个性魅力。
　　首先，在英语教学中，利用直观形象的实物演示，使学生感到新奇有趣，从而激发学习兴趣。其次：创设愉快的教学气氛，巧妙地导入新课，激发学生求知欲。再次，将有关知识进行联系，使学生产生兴趣，乐于进入知识这一连锁反应。
　　三、为英语课堂注入活水，让生活融入到课堂中
　　“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”，英语教学的活水在生活交际之中。处处交际应用皆英语。新教材的实施对这一点做了更进一步的要求，它特别强调发挥学生的主观能动性，将学习融入到生活当中，英语是一种语言，英语教师更应当启发学生树立“交往即是学习的观念”，自觉将自己与别人的交往过程转化为学习英语的过程，将知识转化为实际的生活片断。当然，语言的信息往往以物质作为载体，有限的文字材料与无限的生活载体联系起来，这才是教与学的特性，语言学习的优势。而对于英语教师来说，是指导学生全方位学习英语的教师，并不仅仅是英语教材教学的老师，英语与生活、英语与教材与现实紧密的结合起来，这在新教材中表现更为突出。
　　将英语学习融入生活，英语教学才能有活的课堂、课堂的活水。例如我在执教有关购物的日常用语时，按照新教材的任务型教学原则，让学生利用课余时间搜集资料，了解有关句型，再把这些材料带进课堂进行交流，使学生互相取长补短，进行交际练习，最后为学生创设相关情景，使学生对所学的知识进行综合运用，真正做到学以致用，这样教师不但上活了自己的课，而且也完成了运用英语进行交际，在最后布置作业也与生活联系起来，使其运用所学语言知识，询问自己的父母有关购物的情况。总之，教学需要调剂，教学需要新意，不经意间的一些出乎意料的“小花招”，能为教学带来精彩的花絮。
　　四、把多彩的英语活动纳入英语教学
　　活动是施展才能的舞台，谋求发展的阵地，脱颖而出的契机。活动的刺激与诱惑，会使学生的主体意识逐渐增强，教师要充分认识活动对学生的吸引力和学生所蕴藏的活动潜力，让课内课外、听说读写、点点面面都促使学生活动起来。要经常设计学生喜爱的活动：如单词接力、口语演讲赛、书法比赛、短剧表演等等。实践证明，活了有动力，动了有活力，活动挖潜力。新教材对活动的设计更进一步，即一切语言知识的设计全部蕴含于活动当中。 总之，我们要善于发现每一个学生的闪光点，要切切实实的关爱每一个学生，平等的对待学生，尊重学生人格，得到学生情感认同，真正为英语课堂注入“活”水，把教学搞活，适应新目标的要求。此外，作为英语教师，在教学中还要时刻注意对学生自信心的培养，多与他们谈心，使他们亲其师，信其道，这样我们的英语教学才能收到事半功倍的效果。
　　（作者单位：湖南省邵阳市洞口县职业中专422000 ）