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学校精神文化是校园文化的深层表现形式，是校园文化的核心和灵魂。学校物质文化则是学校精神文化的基础和载体，并对学校精神文化起促进作用。
校园精神文化是校园文化的核心和灵魂，也是校园文化建设的重点和难点，集中反映一个学校的个性和精神面貌，主导着校园文化的方向，它的作用不是一时能够觉察得到的，它的形成也不是一时就得已成就的。
首先,要树立科学的校园文化精神。形成团结向上的价值取向，培育具有时代特征的现代校园文化精神，是当前校园文化建设的重要内容。具体来讲是要培育两种精神：一是团队精神，二是科学精神。
其次，要加强校风、学风、教风建设。要培养良好校风，一是要端正教育思想，以“三个面向”为内容，采取恰当的方法，使教育活动沿着正确的方向前进；二是要强化校训教育。因为良好的校训像面镜子，时时规范着校园人的行为，是培养良好校风的关键；三是要搞好舆论宣传，树先进、抓典型，用正确的舆论和宣传教育，鼓舞、激励、约束校园人的言行；四是教师自身要加强政治理论和业务学习，不断提高自己的职业道德修养，同时，还要加强实践锻炼，带头遵守学校的各项规章制度，不断总结、改进、锤炼、提高自己的教风，充分发挥表率作用。要培养学生良好的学风，一是要加强对学生学习目的的教育，帮助他们树立远大的理想；二是要对学生进行学习方法的教育，深入细致地做好学生的思想教育工作；三是要注意养成教育，加强正常行为规范的学习和训练，培养学生良好的学习习惯，形成良好的班风、学风。
第三，要创造和谐融洽的校园人际关系。首先，建立和谐的校长与领导班子其他成员之间的关系。校长要善于使正确的思想和科学的教育理念成为领导班子的统领思想和理念，让每位班子成员在统一的思想和理念指导下思考问题，就容易形成认识上的共识；要善于用共同的奋斗目标来凝聚人心，使班子成员工作的分力形成实现共同目标的合力；要善于用科学的工作运行机制组织大家对学校的一些重大问题进行决策；要善于营造宽松的工作环境，搭建起让每一位班子成员放手工作的平台；必须有宽广的胸怀，要允许别人干，允许别人干出成绩，允许别人有缺点，尤其允许别人克服缺点和改正错误，这是校长与领导班子其他成员建立和谐关系不可或缺的条件。其次，建立和谐的干群关系。要有正确的办学思想和较强的工作能力，这是学校得以发展的基本保证，也是建立和谐干群关系的必要条件；要最大程度地满足教师需要。校长要为教师实现自身发展与合理需要铺路搭桥，创造条件，使他们能够通过自身努力实现目标；要把全心全意为教职工服务作为自己的最高职责，要坚持立党为公，执政为民，正确地行使手中的权力；要建立通畅的干群沟通渠道和有效的监督机制。再次，建立和谐的师生关系。教师要把微笑与鼓励带进课堂，树立以学生发展为本的教育人才观，正确对待学生学习上的差异，摒弃歧视、排挤“后进生”的错误做法，并通过师生共同努力，让每一个学生都享受同一片蓝天下的欢乐，使每个学生都成功，使每个学生都成才。最后，建立和谐的学生之间的人际关系。教师要有目的地加以引导，让学生遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确地引导学生中的非正式群体，让学生建立宽松健康的人际关系。
在校园文化建设中，物质文化建设既是推进校园文化建设的必要前提和条件，又是校园文化建设的重要途径和载体。其建设状况在一定程度上直接影响着校园文化的质量和整体水平。
首先，要注意建筑规划布局的科学性。校园建筑的布局要讲究科学性,应根据所处环境规划好学校建筑群的设计科学，教学区、实训区、活动区、生活区不相互干扰，做到分区明确、中心突出、布局合理。校园建筑物应有独特的风格与色调，追求艺术效果，做到典雅协调、造型新颖、优美别致、寓意深刻，既适合中学生生动活泼、充满朝气的时代气息特点，又富有教育意义，起到陶冶情操、振奋精神、激发理想的作用。
其次，要注意内部陈设布置的艺术性。校园内应布置名人雕塑、绿化园地，反映学校精神的标语牌与画像牌、体现学校成就的标牌或宣传栏等。充分运用墙壁文化、走廊文化、橱窗文化来开发育人资源，正如苏霍姆林斯基所说，“让校园的每一面墙壁都会说话”。让人一进学校就能感觉到它浓厚的艺术气息和文化氛围。同时各班教室也应精心布置，张贴名言警句、班级奖状、墙报以及学生成果等，让学生时时受到艺术感染。
第三，要注意校园净化、美化、绿化的合理性。校园达到“三化”不仅能起到调节改善小气候、减少或消除污染、降低噪音、协调光线、净化空气等物理效果，而且能通过花草树木的形态、层次、色香，以及与环境气氛相协调的园林艺术装饰，给人以青春活力和美的享受，起到消除校园人的精神疲劳，陶冶情操的良好效果。因此，校园人要共同努力，使校园始终保持绿化、净化、美化。
校园精神文化是校园文化的核心和灵魂，也是校园文化建设的重点和难点，集中反映一个学校的个性和精神面貌，主导着校园文化的方向，它的作用不是一时能够觉察得到的，它的形成也不是一时就得已成就的。
首先,要树立科学的校园文化精神。形成团结向上的价值取向，培育具有时代特征的现代校园文化精神，是当前校园文化建设的重要内容。具体来讲是要培育两种精神：一是团队精神，二是科学精神。
其次，要加强校风、学风、教风建设。要培养良好校风，一是要端正教育思想，以“三个面向”为内容，采取恰当的方法，使教育活动沿着正确的方向前进；二是要强化校训教育。因为良好的校训像面镜子，时时规范着校园人的行为，是培养良好校风的关键；三是要搞好舆论宣传，树先进、抓典型，用正确的舆论和宣传教育，鼓舞、激励、约束校园人的言行；四是教师自身要加强政治理论和业务学习，不断提高自己的职业道德修养，同时，还要加强实践锻炼，带头遵守学校的各项规章制度，不断总结、改进、锤炼、提高自己的教风，充分发挥表率作用。要培养学生良好的学风，一是要加强对学生学习目的的教育，帮助他们树立远大的理想；二是要对学生进行学习方法的教育，深入细致地做好学生的思想教育工作；三是要注意养成教育，加强正常行为规范的学习和训练，培养学生良好的学习习惯，形成良好的班风、学风。
第三，要创造和谐融洽的校园人际关系。首先，建立和谐的校长与领导班子其他成员之间的关系。校长要善于使正确的思想和科学的教育理念成为领导班子的统领思想和理念，让每位班子成员在统一的思想和理念指导下思考问题，就容易形成认识上的共识；要善于用共同的奋斗目标来凝聚人心，使班子成员工作的分力形成实现共同目标的合力；要善于用科学的工作运行机制组织大家对学校的一些重大问题进行决策；要善于营造宽松的工作环境，搭建起让每一位班子成员放手工作的平台；必须有宽广的胸怀，要允许别人干，允许别人干出成绩，允许别人有缺点，尤其允许别人克服缺点和改正错误，这是校长与领导班子其他成员建立和谐关系不可或缺的条件。其次，建立和谐的干群关系。要有正确的办学思想和较强的工作能力，这是学校得以发展的基本保证，也是建立和谐干群关系的必要条件；要最大程度地满足教师需要。校长要为教师实现自身发展与合理需要铺路搭桥，创造条件，使他们能够通过自身努力实现目标；要把全心全意为教职工服务作为自己的最高职责，要坚持立党为公，执政为民，正确地行使手中的权力；要建立通畅的干群沟通渠道和有效的监督机制。再次，建立和谐的师生关系。教师要把微笑与鼓励带进课堂，树立以学生发展为本的教育人才观，正确对待学生学习上的差异，摒弃歧视、排挤“后进生”的错误做法，并通过师生共同努力，让每一个学生都享受同一片蓝天下的欢乐，使每个学生都成功，使每个学生都成才。最后，建立和谐的学生之间的人际关系。教师要有目的地加以引导，让学生遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确地引导学生中的非正式群体，让学生建立宽松健康的人际关系。
在校园文化建设中，物质文化建设既是推进校园文化建设的必要前提和条件，又是校园文化建设的重要途径和载体。其建设状况在一定程度上直接影响着校园文化的质量和整体水平。
首先，要注意建筑规划布局的科学性。校园建筑的布局要讲究科学性,应根据所处环境规划好学校建筑群的设计科学，教学区、实训区、活动区、生活区不相互干扰，做到分区明确、中心突出、布局合理。校园建筑物应有独特的风格与色调，追求艺术效果，做到典雅协调、造型新颖、优美别致、寓意深刻，既适合中学生生动活泼、充满朝气的时代气息特点，又富有教育意义，起到陶冶情操、振奋精神、激发理想的作用。
其次，要注意内部陈设布置的艺术性。校园内应布置名人雕塑、绿化园地，反映学校精神的标语牌与画像牌、体现学校成就的标牌或宣传栏等。充分运用墙壁文化、走廊文化、橱窗文化来开发育人资源，正如苏霍姆林斯基所说，“让校园的每一面墙壁都会说话”。让人一进学校就能感觉到它浓厚的艺术气息和文化氛围。同时各班教室也应精心布置，张贴名言警句、班级奖状、墙报以及学生成果等，让学生时时受到艺术感染。
第三，要注意校园净化、美化、绿化的合理性。校园达到“三化”不仅能起到调节改善小气候、减少或消除污染、降低噪音、协调光线、净化空气等物理效果，而且能通过花草树木的形态、层次、色香，以及与环境气氛相协调的园林艺术装饰，给人以青春活力和美的享受，起到消除校园人的精神疲劳，陶冶情操的良好效果。因此，校园人要共同努力，使校园始终保持绿化、净化、美化。