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用辩证统一的观点去理解课程与教学的关系，提出了课程与教学关系的“山脉模型”、“课程与教学论的‘椭圆焦点’模型”、普通课程与教学论和分科课程与教学论的“圆锥体”堆积模型关系图，井在此基础上概括出“综合实践活动‘课程与教学论”’的理论研究框架。
综合实践活动课程与教学论的发展
【摘 要】
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用辩证统一的观点去理解课程与教学的关系，提出了课程与教学关系的“山脉模型”、“课程与教学论的‘椭圆焦点’模型”、普通课程与教学论和分科课程与教学论的“圆锥体”堆积
【机 构】
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贵阳学院
【出 处】
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贵阳学院学报：自然科学版
【发表日期】
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2006年1期
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划教育部重点课题（DFB010570-2）
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