【摘 要】
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分析了应用型本科院校创新创业教育的现状,讨论了现阶段创新创业教育评价体系的不足之处;基于CIPP模式,从背景、输入、过程、成果四个方面全面评价高校创新教育,采用层次分析法(AHP)建立高校创新创业评价指标体系,设置目标层、准则层、子准则层.并结合调查问卷,指标重要性用数据的形式进行统计,每一层级指标重要性数值构建矩阵,计算其特征向量,判断指标权重.
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分析了应用型本科院校创新创业教育的现状,讨论了现阶段创新创业教育评价体系的不足之处;基于CIPP模式,从背景、输入、过程、成果四个方面全面评价高校创新教育,采用层次分析法(AHP)建立高校创新创业评价指标体系,设置目标层、准则层、子准则层.并结合调查问卷,指标重要性用数据的形式进行统计,每一层级指标重要性数值构建矩阵,计算其特征向量,判断指标权重.
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