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摘 要 阅读和写作是初中语文教学的重点和难点，两个部分又是相互联系不可以分割的，以读促写，读写结合是初中语文教学中一个重要的教学手段。在初中语文教学中教师要充分理解学生的实际情况，将阅读教学与写作教学结合起来，以促进学生语文综合能力的提高。本文探讨了初中语文教学中读写能力的培养，以及培养学生读写能力的有效措施。
关键词 初中语文；读写教学；策略
中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0053-01
初中是学生的人格与思想寻求独立的独特时期，是初中教育过渡到高等教育的关键时期，所以初中的语文课程是十分重要的。将读写相结合，并结合科学的教学方式，不仅能提高学生的阅读的能力，而且能提升写作能力，取得事半功倍的效果。
一、读写结合方法在初中语文教学中的优势
学好语文是学好其他科目的基础，而学好语文的关键是提升读写方面的能力。语文是一门需要结合听、说、读、写能力的学科，四个方面缺一不可，而四個方面中最重要的便是读写能力。那么教师就应该在平时的教学中，培养学生的读写能力，定期为学生布置阅读和写作的任务，将读写结合起来，促进学生语文能力的发展。
阅读是“输入”，写作是“输出”，没有输入就不会有输出，没有输出输入就没有意义了。因此学生应当多读，学生能够在读的过程中看到作者在写文章时所勾勒出的基本框架，学习写作的顺序，例如如何自如运用倒叙、插叙等，使得自己的文章更具看点，更能吸引读者的眼球，获得更高的分数。另外，学生还应当多注意文章中所使用的修辞，学生在读的时候可以多注意一下作者是怎样在合适的位置运用合适的修辞的，当遇到优美的语句时，学生可以摘抄下来，也可以进行仿写，慢慢练习就会在不知不觉中提升自己的语文能力。
学生应当学会观察生活，“读”不仅仅停留在书籍报刊这种纸质的工具，新闻、谈话都是学生补充知识的有效渠道，尤其是近年对学生了解时事提出了新的要求，如果学生能够在自己的文章中用到最新的事例，那么会给阅卷老师留下深刻的印象，会提高写作成绩。
二、初中语文教学中的读写结合策略
（一）对选择素材方面加以指导
初中学生在写作时往往都缺乏写作的素材，在写作时要不冥思苦想，不知道写什么，要不就胡乱编造，没有思想内涵。因此语文教师对学生在进行写作指导时，应该对学生进行生活的教育，让学生多留意生活中发生的事情，善于发现生活中的有趣的人或事，并且进行记录，这样学生在进行写作的时候就会将生活中的事情自然而然的写在作文中。例如教师在讲授朱自清《背影》这篇文章的时候，其中有一部分是描述父亲在车站送儿子时给儿子买橘子的场景，这就是对生活的取材。教师可让学生将自己的感情带入到文章中去，可让学生分享在生活中与父亲的小故事，让学生更加深刻的理解父爱的伟大，充分调动学生的兴趣，积极的投入到课堂的学习中去，并且在课下让学生以作业的形式写出感受，充分提高学生的写作能力。
（二）对谋篇布局加以指导
在学生写作时如果选择好了文章的主题，那么下一步就要对文章的材料进行整体的规划。学生在写作时要对文章详细的部分和省略的部分要处理妥当，在表达文章中心思想的地方可着重描写，在表达有些关系的部分就可以简写。例如：学生在学习《社戏》这篇文章中时，作者给大家描述了一派祥和的景象，通过描述与农村小朋友看戏的场景，描绘了童年的生活，赞美他们的质朴。这里作者对于详略就进行了处理，着重描述看戏的场景，对其它的故事进行简单的描述。教师应该引导学生学习这样写作手法，让学生应用在自己的作文中。
（三）对细节描写方面加以指导
通过传统的语文课堂教学，学生的写作能力都会有很大的提高，但这只是存在于表面。初中语文教师在对学生进行写作教学与训练时，基本上都是为了让学生在考试中取得一个很好的成绩，这样就导致教出来的学生千篇一律。在学生的作文中词语都比较华丽，但是却过于表面，没有深意，满篇都是名言警句，学生的作文成绩有可能会很高，但在这样的教学模式下，学生的思维受到禁锢，并不利于其长远发展。在课改的教育背景下，教师要对语文课堂加以创新，在学生的阅读过程中加强其对文章细节阅读能力的培养，对人物、景色、事件等各个细节的描述都深入理解，并将通过阅读所获得的写作技巧与自身相融合，运用到写作中去，这样写作的文章会更加细致、饱满。例如《最后一课》这篇小说，文章本身非常富有深意，很多细节的描写也都能够令人深思。比方说小弗朗士在听到鸽子叫时幽默的说到“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧？”随即停笔，这样的细节描写引人深思，给读者留下了很大的想象空间。文章中还有很多有趣的细节描写，普鲁士军队的训练声，飞进教室的金龟子，黑板上的内容等，虽然其看上去没有什么特别的含义，但是细细品味，这些细节却能使文章每个人物的性格以及中心思想更形象的展现出来，引人深思。
三、结束语
时代是不断进步的，教学方式也是不断进步的，语文教学是我国的教学核心，初中阶段对一个人的发展有重要的影响，加强语文教学是一个需要长期发展的过程，需要教师和学生的共同努力，阅读是写作的基础，只有把阅读和写作结合起来，才能使学生的语文能力得到真正的提高，这还需要我们不断的努力。
参考文献：
[1]高俊.谈初中语文教学中“读”与“写”的有效结合[J].甘肃教育，2018（06）：105.
[2]郭秋萍.初中语文教学中的读写结合方式分析与研究[J].文化创新比较研究，2017，1（24）：55、57.
关键词 初中语文；读写教学；策略
中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0053-01
初中是学生的人格与思想寻求独立的独特时期，是初中教育过渡到高等教育的关键时期，所以初中的语文课程是十分重要的。将读写相结合，并结合科学的教学方式，不仅能提高学生的阅读的能力，而且能提升写作能力，取得事半功倍的效果。
一、读写结合方法在初中语文教学中的优势
学好语文是学好其他科目的基础，而学好语文的关键是提升读写方面的能力。语文是一门需要结合听、说、读、写能力的学科，四个方面缺一不可，而四個方面中最重要的便是读写能力。那么教师就应该在平时的教学中，培养学生的读写能力，定期为学生布置阅读和写作的任务，将读写结合起来，促进学生语文能力的发展。
阅读是“输入”，写作是“输出”，没有输入就不会有输出，没有输出输入就没有意义了。因此学生应当多读，学生能够在读的过程中看到作者在写文章时所勾勒出的基本框架，学习写作的顺序，例如如何自如运用倒叙、插叙等，使得自己的文章更具看点，更能吸引读者的眼球，获得更高的分数。另外，学生还应当多注意文章中所使用的修辞，学生在读的时候可以多注意一下作者是怎样在合适的位置运用合适的修辞的，当遇到优美的语句时，学生可以摘抄下来，也可以进行仿写，慢慢练习就会在不知不觉中提升自己的语文能力。
学生应当学会观察生活，“读”不仅仅停留在书籍报刊这种纸质的工具，新闻、谈话都是学生补充知识的有效渠道，尤其是近年对学生了解时事提出了新的要求，如果学生能够在自己的文章中用到最新的事例，那么会给阅卷老师留下深刻的印象，会提高写作成绩。
二、初中语文教学中的读写结合策略
（一）对选择素材方面加以指导
初中学生在写作时往往都缺乏写作的素材，在写作时要不冥思苦想，不知道写什么，要不就胡乱编造，没有思想内涵。因此语文教师对学生在进行写作指导时，应该对学生进行生活的教育，让学生多留意生活中发生的事情，善于发现生活中的有趣的人或事，并且进行记录，这样学生在进行写作的时候就会将生活中的事情自然而然的写在作文中。例如教师在讲授朱自清《背影》这篇文章的时候，其中有一部分是描述父亲在车站送儿子时给儿子买橘子的场景，这就是对生活的取材。教师可让学生将自己的感情带入到文章中去，可让学生分享在生活中与父亲的小故事，让学生更加深刻的理解父爱的伟大，充分调动学生的兴趣，积极的投入到课堂的学习中去，并且在课下让学生以作业的形式写出感受，充分提高学生的写作能力。
（二）对谋篇布局加以指导
在学生写作时如果选择好了文章的主题，那么下一步就要对文章的材料进行整体的规划。学生在写作时要对文章详细的部分和省略的部分要处理妥当，在表达文章中心思想的地方可着重描写，在表达有些关系的部分就可以简写。例如：学生在学习《社戏》这篇文章中时，作者给大家描述了一派祥和的景象，通过描述与农村小朋友看戏的场景，描绘了童年的生活，赞美他们的质朴。这里作者对于详略就进行了处理，着重描述看戏的场景，对其它的故事进行简单的描述。教师应该引导学生学习这样写作手法，让学生应用在自己的作文中。
（三）对细节描写方面加以指导
通过传统的语文课堂教学，学生的写作能力都会有很大的提高，但这只是存在于表面。初中语文教师在对学生进行写作教学与训练时，基本上都是为了让学生在考试中取得一个很好的成绩，这样就导致教出来的学生千篇一律。在学生的作文中词语都比较华丽，但是却过于表面，没有深意，满篇都是名言警句，学生的作文成绩有可能会很高，但在这样的教学模式下，学生的思维受到禁锢，并不利于其长远发展。在课改的教育背景下，教师要对语文课堂加以创新，在学生的阅读过程中加强其对文章细节阅读能力的培养，对人物、景色、事件等各个细节的描述都深入理解，并将通过阅读所获得的写作技巧与自身相融合，运用到写作中去，这样写作的文章会更加细致、饱满。例如《最后一课》这篇小说，文章本身非常富有深意，很多细节的描写也都能够令人深思。比方说小弗朗士在听到鸽子叫时幽默的说到“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧？”随即停笔，这样的细节描写引人深思，给读者留下了很大的想象空间。文章中还有很多有趣的细节描写，普鲁士军队的训练声，飞进教室的金龟子，黑板上的内容等，虽然其看上去没有什么特别的含义，但是细细品味，这些细节却能使文章每个人物的性格以及中心思想更形象的展现出来，引人深思。
三、结束语
时代是不断进步的，教学方式也是不断进步的，语文教学是我国的教学核心，初中阶段对一个人的发展有重要的影响，加强语文教学是一个需要长期发展的过程，需要教师和学生的共同努力，阅读是写作的基础，只有把阅读和写作结合起来，才能使学生的语文能力得到真正的提高，这还需要我们不断的努力。
参考文献：
[1]高俊.谈初中语文教学中“读”与“写”的有效结合[J].甘肃教育，2018（06）：105.
[2]郭秋萍.初中语文教学中的读写结合方式分析与研究[J].文化创新比较研究，2017，1（24）：55、57.