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【摘 要】
随着互联网计算机技术的发展和普及，使用现代化的信息手段进行课堂教学的方法已经越来越广泛。在小学语文的课堂教学过程中，教师想要充分利用现代化信息技术来进行教学，那么就需要语文教师制作语文课件，通过语文课件来向学生传递和教授语文知识。灵巧使用语文课件能够有效地为小学生构建出多样化的学习情境，能够充分的调动小学生的学习热情，优化语文课堂教学，提升教师的教育教学效率和水平，构建高效的小学语文课堂。基于此，本文就以小学语文课堂教学为出发点，深入探讨如何巧用语文课件，构建出高效的小学语文课堂的方法和途径。
【关键词】
小学语文 语文课件 高效课堂 构建途径
随着我国教育事业的不断进步，电子信息技术的不断发展，新课程改革的不断深入，将现代化信息技术应用到小学语文课堂中不仅仅是教学的要求，更多的是时代发展的要求。语文课件作为一种新型的教学手段走进了小学生的课堂中，并且能够帮助小学生更好的理解知识，优化了小学语文课堂的教学效果。语文课件通过文字、声音、图像以及动画等形式，将难以理解的语文知识变得更加的简单、易懂，将原来静态的知识转化成了生动形象的事物，帮助学生更好的理解和掌握语文知识，有效提升了语文知识的生动程度，使学生能够在轻松、生动、愉悦的环境中学习，这样就保障了小学语文课堂教学的效率。
一、巧用语文课件，明确小学生的主体地位
小学语文教师要巧用语文课件，明确小学生在课堂教学中的主体地位。传统的教学模式中教师过于看重自身的地位，忽视了学生才真正是学习的主体，导致学生处在被动的状态下接受知识，不利于学生的全面发展。因此，小学语文教师应该充分要体现和明确小学生在课堂教学中的主体地位，灵活运用语文课件，让小学生充分认识和发现自身的主体地位。例如，在人教版小学语文三年级上册《神笔马良》一课的学习当中，为了能够吸引学生的注意力，教师可以使用鲜艳的颜色作为课件的背景色。同时，教师还要充分地考虑到小学生实际的学习水平，将教材中的内容充分地展现在课件当中，这样做不仅仅能够充分体现学生的主体地位，还能够引导小学生认清和肯定自己的关键方法。这样一来，巧妙的运用语文课件，不但能够促使小学生明确自身的主体地位，积极主动地配合教师完成课堂教学任务，还能够有效提升课堂教学的质量，构建高效小学语文课堂。
二、巧用语文课件，优化课堂教学的过程
小学语文教师要巧用语文课件，优化语文课堂教学的过程。提升语文课件的利用率，并不是代表在教学的各个环节都要用到课件，而是要看准时机，选择恰当的时间应用语文课件，将语文课件的作用充分发挥出来。但是有很多教师过于依赖语文课件，在教学过程中忽视了时机的教学内容和教学目标，很难达到预计的教学效果。因此，教师应该懂得要灵活运用语文课件，将课件的内容与小学生的语文教材内容、教学目标相接近，要适当使用。教师不可以为了烘托课堂气氛，强行使用语文课件。教师要掌握好使用课件的良好契机，真正能够提升小学语文课堂教学的效率，这就要求教师要深入了解语文教学的目标和教学内容。另外，教师还要在课件中注意内容上的趣味性和生动性，从小学生的思维模式出发，制作出正确有效的语文课件。只有这样才能够有效地提升小学生的学习效率，只有这样才会被称作是巧用语文课件，才能够构建出高效的小学语文课堂。
三、巧用语文课件，促进师生之间的互动
小学语文教师要巧用语文课件，有效促进师生之间的互动。从某种意义上讲，语文课件是促进师生之间沟通的桥梁。如果过分地使用语文课件那么就会导致小学生经常与机器进行交流，并且教师和学生之间的沟通和交流才是构建高效课堂的关键途径。因此，教师要根据师生之间的关系来巧妙地使用语文课件，构建和谐的师生关系。基于此，教师应该多与学生接触，多与学生进行交流，了解学生的学习状况、生活状况等，掌握学生的喜好。这样一来教师才能够更好地调整课件的使用，控制播放的速度，让每位学生都能够接受，从而有效提升小学生整体的学生效果。例如，在人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》一课的学习当中，教师可以充分利用语文课件帮助小学生充分认识和理解文章中人物之间的关系和包含的情感，还可以进行角色扮演，教师演父亲，学生演儿子，增强师生之间的互动，这样能够促使教师在教学过程中充分掌握学生对知识的掌握程度，促进构建高效小学语文课堂。
【结 语】
综上所述，随着现代化信息技术的飞速发展，课件已经被越来越多的教师应用在小学语文课堂教学过程中，并且这样能促进小学生的学习效果，提升教师的教学质量和效率。因此，教师应该巧用语文课件，明确小学生在课堂教学中的主体地位，优化语文课堂教学的过程，有效促进师生之间的互动，帮助小学生更好的理解知识，运用正确有效的教学方法有效提升学生的学习成绩，掌握好课件的使用时机，构建高效的小学语文课堂，促进我国教育事业的健康发展。
【参考文献】
【1】贺妹文.浅谈运用多媒体构建小学语文高效课堂的策略【J】.计算机光盘软件与应用，2014（18）
【2】王海艳.构建和谐高效的小学语文课堂初探【J】.读与写（教育教学刊），2014（12）
【3】陶丽芬.新课程理念下小学语文高效课堂的构建策略【J】.中国校外教育，2015（15）
随着互联网计算机技术的发展和普及，使用现代化的信息手段进行课堂教学的方法已经越来越广泛。在小学语文的课堂教学过程中，教师想要充分利用现代化信息技术来进行教学，那么就需要语文教师制作语文课件，通过语文课件来向学生传递和教授语文知识。灵巧使用语文课件能够有效地为小学生构建出多样化的学习情境，能够充分的调动小学生的学习热情，优化语文课堂教学，提升教师的教育教学效率和水平，构建高效的小学语文课堂。基于此，本文就以小学语文课堂教学为出发点，深入探讨如何巧用语文课件，构建出高效的小学语文课堂的方法和途径。
【关键词】
小学语文 语文课件 高效课堂 构建途径
随着我国教育事业的不断进步，电子信息技术的不断发展，新课程改革的不断深入，将现代化信息技术应用到小学语文课堂中不仅仅是教学的要求，更多的是时代发展的要求。语文课件作为一种新型的教学手段走进了小学生的课堂中，并且能够帮助小学生更好的理解知识，优化了小学语文课堂的教学效果。语文课件通过文字、声音、图像以及动画等形式，将难以理解的语文知识变得更加的简单、易懂，将原来静态的知识转化成了生动形象的事物，帮助学生更好的理解和掌握语文知识，有效提升了语文知识的生动程度，使学生能够在轻松、生动、愉悦的环境中学习，这样就保障了小学语文课堂教学的效率。
一、巧用语文课件，明确小学生的主体地位
小学语文教师要巧用语文课件，明确小学生在课堂教学中的主体地位。传统的教学模式中教师过于看重自身的地位，忽视了学生才真正是学习的主体，导致学生处在被动的状态下接受知识，不利于学生的全面发展。因此，小学语文教师应该充分要体现和明确小学生在课堂教学中的主体地位，灵活运用语文课件，让小学生充分认识和发现自身的主体地位。例如，在人教版小学语文三年级上册《神笔马良》一课的学习当中，为了能够吸引学生的注意力，教师可以使用鲜艳的颜色作为课件的背景色。同时，教师还要充分地考虑到小学生实际的学习水平，将教材中的内容充分地展现在课件当中，这样做不仅仅能够充分体现学生的主体地位，还能够引导小学生认清和肯定自己的关键方法。这样一来，巧妙的运用语文课件，不但能够促使小学生明确自身的主体地位，积极主动地配合教师完成课堂教学任务，还能够有效提升课堂教学的质量，构建高效小学语文课堂。
二、巧用语文课件，优化课堂教学的过程
小学语文教师要巧用语文课件，优化语文课堂教学的过程。提升语文课件的利用率，并不是代表在教学的各个环节都要用到课件，而是要看准时机，选择恰当的时间应用语文课件，将语文课件的作用充分发挥出来。但是有很多教师过于依赖语文课件，在教学过程中忽视了时机的教学内容和教学目标，很难达到预计的教学效果。因此，教师应该懂得要灵活运用语文课件，将课件的内容与小学生的语文教材内容、教学目标相接近，要适当使用。教师不可以为了烘托课堂气氛，强行使用语文课件。教师要掌握好使用课件的良好契机，真正能够提升小学语文课堂教学的效率，这就要求教师要深入了解语文教学的目标和教学内容。另外，教师还要在课件中注意内容上的趣味性和生动性，从小学生的思维模式出发，制作出正确有效的语文课件。只有这样才能够有效地提升小学生的学习效率，只有这样才会被称作是巧用语文课件，才能够构建出高效的小学语文课堂。
三、巧用语文课件，促进师生之间的互动
小学语文教师要巧用语文课件，有效促进师生之间的互动。从某种意义上讲，语文课件是促进师生之间沟通的桥梁。如果过分地使用语文课件那么就会导致小学生经常与机器进行交流，并且教师和学生之间的沟通和交流才是构建高效课堂的关键途径。因此，教师要根据师生之间的关系来巧妙地使用语文课件，构建和谐的师生关系。基于此，教师应该多与学生接触，多与学生进行交流，了解学生的学习状况、生活状况等，掌握学生的喜好。这样一来教师才能够更好地调整课件的使用，控制播放的速度，让每位学生都能够接受，从而有效提升小学生整体的学生效果。例如，在人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》一课的学习当中，教师可以充分利用语文课件帮助小学生充分认识和理解文章中人物之间的关系和包含的情感，还可以进行角色扮演，教师演父亲，学生演儿子，增强师生之间的互动，这样能够促使教师在教学过程中充分掌握学生对知识的掌握程度，促进构建高效小学语文课堂。
【结 语】
综上所述，随着现代化信息技术的飞速发展，课件已经被越来越多的教师应用在小学语文课堂教学过程中，并且这样能促进小学生的学习效果，提升教师的教学质量和效率。因此，教师应该巧用语文课件，明确小学生在课堂教学中的主体地位，优化语文课堂教学的过程，有效促进师生之间的互动，帮助小学生更好的理解知识，运用正确有效的教学方法有效提升学生的学习成绩，掌握好课件的使用时机，构建高效的小学语文课堂，促进我国教育事业的健康发展。
【参考文献】
【1】贺妹文.浅谈运用多媒体构建小学语文高效课堂的策略【J】.计算机光盘软件与应用，2014（18）
【2】王海艳.构建和谐高效的小学语文课堂初探【J】.读与写（教育教学刊），2014（12）
【3】陶丽芬.新课程理念下小学语文高效课堂的构建策略【J】.中国校外教育，2015（15）