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摘要：合唱能够体现一个群体以及民族的精神风貌，中职学校的合唱教学课，让学生更多的接触这种和谐的多声部音乐形式，让学生接受正确积极的合唱训练，对培养学生高尚的艺术情操，和谐的团队关系，正确的人生观、价值观有着重要的意义。
关键词：合唱教学;提升;团队精神
合唱艺术是艺术教育中非常重要的一门课程，应该成为素质教育大环境下中职学生的一门必修课。中职学校的合唱教学课，让学生更多的接触这种和谐的多声部音乐形式，让学生接受正确积极的合唱训练，对培养学生高尚的艺术情操，和谐的团队关系，正确的人生观、价值观有着重要的意义。
一、合唱的组织和训练形式加强学生的集体荣誉感
合唱是人类音乐文化宝库中一颗璀璨的明珠是音乐表演中一种常见的形式，以人声的多声部演唱作为主要特征。合唱是一个整体合作的歌唱活动，对于培养团队精神、群体意识、进行亲情教育等是学校教育极好的选择。要让学生学会团结协作，共同进退，分工有序的团队精神。大多数人天生就喜欢唱歌，很多中职学生对歌唱有着强烈的表现欲望，这就给合唱队的组织和合唱队员的选择提供了优异的条件。
合唱能够体现一个群体以及民族的精神风貌，组织学生在固定的时间和场合排练，合唱的训练需要每一个合唱队员的参与，要求遵守纪律，有较强的时间观念，只有好的纪律保证才能有效的进行合唱训练。在训练中让合唱队员感受到集体的重要性并认同集体荣誉。经常组织参加各种演出和活动，让学生在舞台上体会集体付出所带来的荣誉和快乐，在这个过程中潜移默化的就加强了学生的集体荣誉感和责任感。
合唱轻松、愉悦、团结、紧张的训练方式让学生们在日常生活和学习中能保持良好积极的精神状态，平衡心境，积极健康的抒发自己的情感，陶冶情操，提高品位，在合唱训练中锻炼与人相处和协调合作的能力，
二、合唱训练中的规范和统一让学生体会和谐的团队精神
在当今多元化的经济和文化领域中，尤其在中国目前实行独生子女政策的情况下，合作精神与集体意识显得格外重要。从小处讲合作精神是人们社会工作的需要;而大言之，合作精神是民族凝聚力的体现。良好的人际关系不仅使人快乐，更培养了一代新人的合作理念。合唱团是集体的声乐艺术，它要求高度的和谐、统一，追求整体效应。教学中能否抓住“和谐”、“统一”、“整体”这6个字，是挖掘合唱团团结协作功能的关键。“和谐”要求发音要“轻、柔、美、亮、高”，不可发出杂音，因此，就要培养学生高度听从指挥，集中精力;“统一”是一切行动听指挥，各种动作及发音技术等要做到高度统一，才可能使合唱队灵巧而有表现力;“整体”就是要有集体观念，无论是姿势、服装、动作、发音及面部表情都应同集体融为一体。因此，评价一个合唱队的优劣，绝不能只关注一个人或一个声部的突出，而要看合唱队的各声部的整体音色、感情表达、精神状态是否统一平衡。这里强调的是每个合唱队员都要有“声部平衡”这个意识，用耳朵去“听着唱”。自己所在声部强了，就有意识地减弱自己的音量，反之增加音量。在声部平衡的基础上展现合唱整体统一协调的美，如同“打出去”的是一个握紧的拳头，而不是张开的手掌。例如，根据德国作曲家舒曼的钢琴曲改编的无词无伴奏合唱曲《梦幻曲》就极具情感的表现力，需要每位合唱队员始终倾听合唱的整体音响效果，随时调整此声部的音准、力度、音色，在各声部平衡统一的前提下，才能表现出作品的轻、重、刚、柔的自然韵味和含蓄、朦胧的审美意境。此外，很多合唱作品内容本身就能产生集体主义意识。像德国伟大的作曲家贝多芬在生命的最后阶段，几乎在两耳失聪的情况下，还创作出了不朽之作《第九交响曲》，也被称为《合唱交响曲》。贝多芬的生活十分艰辛，长期处于贫病交加之中，但他却有着常人所没有的那种博大的胸怀，他希望世界和平、人类和平，他在这部交响乐作品中大胆加入了合唱，开创了交响乐带合唱的历史先河。其中那首气势恢宏的合唱作品《欢乐颂》，真正唱响了人类的和平心声，传达出全人类的集体意志。大量带有集体主义精神的合唱作品内容，能给合唱队员以集体主义感受，合唱队员从中也能得到集体主义的情感体验。可见，中职学生通过长期的合唱训练，可以逐渐增强合作意识，把“小我”放入团体的“大我”之中，将来步人社会，就能成为一名既有独立精神又有合作意识的新型人才。
三、优秀合唱作品的学习和演唱给学生提供精神食粮
在合唱作品的选用和演唱中，各种优秀的合唱作品会给学生带来巨大的精神动力。比如冼星海的作品《黄河大合唱》。在演唱这首作品前，首先要进行作品分析，介绍作品创作的时代和历史背景，以便于合唱队员全面的理解作品，对歌曲表达的意思和意境要有总体的把握，对歌词蕴含的思想内容进行挖掘和分析并充分的理解，这样才能更完满的诠释作品。《黄河大合唱》是冼星海最重要的和影响最大的一部声乐代表作。作于1939年3月，并于1941年在前苏联重新整理加工。这部作品由诗人光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。作品表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。它以我们民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以启迪人民来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。在这个过程中，学生就加深了对那一段历史的认识，同时也受到了爱国主义的教育。
总之，合唱艺术通过音乐的特性不仅使学生获得听觉上的愉悦，而且能产生一种精神力量。这种力量以情感和意志方式表现出来，它直接参与人的生理、心理、文化思想等，对中职学生良好道德情操的提升有明显的作用。
关键词：合唱教学;提升;团队精神
合唱艺术是艺术教育中非常重要的一门课程，应该成为素质教育大环境下中职学生的一门必修课。中职学校的合唱教学课，让学生更多的接触这种和谐的多声部音乐形式，让学生接受正确积极的合唱训练，对培养学生高尚的艺术情操，和谐的团队关系，正确的人生观、价值观有着重要的意义。
一、合唱的组织和训练形式加强学生的集体荣誉感
合唱是人类音乐文化宝库中一颗璀璨的明珠是音乐表演中一种常见的形式，以人声的多声部演唱作为主要特征。合唱是一个整体合作的歌唱活动，对于培养团队精神、群体意识、进行亲情教育等是学校教育极好的选择。要让学生学会团结协作，共同进退，分工有序的团队精神。大多数人天生就喜欢唱歌，很多中职学生对歌唱有着强烈的表现欲望，这就给合唱队的组织和合唱队员的选择提供了优异的条件。
合唱能够体现一个群体以及民族的精神风貌，组织学生在固定的时间和场合排练，合唱的训练需要每一个合唱队员的参与，要求遵守纪律，有较强的时间观念，只有好的纪律保证才能有效的进行合唱训练。在训练中让合唱队员感受到集体的重要性并认同集体荣誉。经常组织参加各种演出和活动，让学生在舞台上体会集体付出所带来的荣誉和快乐，在这个过程中潜移默化的就加强了学生的集体荣誉感和责任感。
合唱轻松、愉悦、团结、紧张的训练方式让学生们在日常生活和学习中能保持良好积极的精神状态，平衡心境，积极健康的抒发自己的情感，陶冶情操，提高品位，在合唱训练中锻炼与人相处和协调合作的能力，
二、合唱训练中的规范和统一让学生体会和谐的团队精神
在当今多元化的经济和文化领域中，尤其在中国目前实行独生子女政策的情况下，合作精神与集体意识显得格外重要。从小处讲合作精神是人们社会工作的需要;而大言之，合作精神是民族凝聚力的体现。良好的人际关系不仅使人快乐，更培养了一代新人的合作理念。合唱团是集体的声乐艺术，它要求高度的和谐、统一，追求整体效应。教学中能否抓住“和谐”、“统一”、“整体”这6个字，是挖掘合唱团团结协作功能的关键。“和谐”要求发音要“轻、柔、美、亮、高”，不可发出杂音，因此，就要培养学生高度听从指挥，集中精力;“统一”是一切行动听指挥，各种动作及发音技术等要做到高度统一，才可能使合唱队灵巧而有表现力;“整体”就是要有集体观念，无论是姿势、服装、动作、发音及面部表情都应同集体融为一体。因此，评价一个合唱队的优劣，绝不能只关注一个人或一个声部的突出，而要看合唱队的各声部的整体音色、感情表达、精神状态是否统一平衡。这里强调的是每个合唱队员都要有“声部平衡”这个意识，用耳朵去“听着唱”。自己所在声部强了，就有意识地减弱自己的音量，反之增加音量。在声部平衡的基础上展现合唱整体统一协调的美，如同“打出去”的是一个握紧的拳头，而不是张开的手掌。例如，根据德国作曲家舒曼的钢琴曲改编的无词无伴奏合唱曲《梦幻曲》就极具情感的表现力，需要每位合唱队员始终倾听合唱的整体音响效果，随时调整此声部的音准、力度、音色，在各声部平衡统一的前提下，才能表现出作品的轻、重、刚、柔的自然韵味和含蓄、朦胧的审美意境。此外，很多合唱作品内容本身就能产生集体主义意识。像德国伟大的作曲家贝多芬在生命的最后阶段，几乎在两耳失聪的情况下，还创作出了不朽之作《第九交响曲》，也被称为《合唱交响曲》。贝多芬的生活十分艰辛，长期处于贫病交加之中，但他却有着常人所没有的那种博大的胸怀，他希望世界和平、人类和平，他在这部交响乐作品中大胆加入了合唱，开创了交响乐带合唱的历史先河。其中那首气势恢宏的合唱作品《欢乐颂》，真正唱响了人类的和平心声，传达出全人类的集体意志。大量带有集体主义精神的合唱作品内容，能给合唱队员以集体主义感受，合唱队员从中也能得到集体主义的情感体验。可见，中职学生通过长期的合唱训练，可以逐渐增强合作意识，把“小我”放入团体的“大我”之中，将来步人社会，就能成为一名既有独立精神又有合作意识的新型人才。
三、优秀合唱作品的学习和演唱给学生提供精神食粮
在合唱作品的选用和演唱中，各种优秀的合唱作品会给学生带来巨大的精神动力。比如冼星海的作品《黄河大合唱》。在演唱这首作品前，首先要进行作品分析，介绍作品创作的时代和历史背景，以便于合唱队员全面的理解作品，对歌曲表达的意思和意境要有总体的把握，对歌词蕴含的思想内容进行挖掘和分析并充分的理解，这样才能更完满的诠释作品。《黄河大合唱》是冼星海最重要的和影响最大的一部声乐代表作。作于1939年3月，并于1941年在前苏联重新整理加工。这部作品由诗人光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。作品表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。它以我们民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以启迪人民来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。在这个过程中，学生就加深了对那一段历史的认识，同时也受到了爱国主义的教育。
总之，合唱艺术通过音乐的特性不仅使学生获得听觉上的愉悦，而且能产生一种精神力量。这种力量以情感和意志方式表现出来，它直接参与人的生理、心理、文化思想等，对中职学生良好道德情操的提升有明显的作用。