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当今大学生学习的主体性意识、时代特点和心理需求决定了"以生为本"参与式主题班会开展的有效性。通过发散思维法、案例分析法、角色扮演法和心理辅导员等形式来组织和设计的参与式主题班会,能使主题班会的教育功能和效果得到强化。
“以生为本”参与式主题班会的探索与实践——以“珍爱生命”主题班会为例
【摘 要】
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当今大学生学习的主体性意识、时代特点和心理需求决定了"以生为本"参与式主题班会开展的有效性。通过发散思维法、案例分析法、角色扮演法和心理辅导员等形式来组织和设计的
【机 构】
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福建工程学院
【出 处】
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湖北财经高等专科学校学报
【发表日期】
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2012年02期
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