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学困生的客观存在,影响了中等教育目标的实现和素质教育的深入推广。本文从班级的基本特征分析入手,运用过程型激励理论,从期望理论、目标设置理论和公平理论三方面初步探讨班级管理的具体措施,以求班级管理和转化更科学、更有效。
浅析过程型激励理论在班级管理中的应用
【摘 要】
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学困生的客观存在,影响了中等教育目标的实现和素质教育的深入推广。本文从班级的基本特征分析入手,运用过程型激励理论,从期望理论、目标设置理论和公平理论三方面初步探讨
【机 构】
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北京市医药器械学校,
【出 处】
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时代教育(教育教学版)
【发表日期】
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2009年03期
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