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摘 要：近年来，随着教育体制改革的不断深化，新课改的理念已经深入人心。传统的小学数学教学模式现已很难适应当前快速发展的教育要求，亟待进行改革。寻求更加适应新课改发展要求的教学模式，创新教学方法，成为广大小学数学老师研究的重要课题。只有不断地进行教学方式的创新，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，达到了事半功倍的效果，同时也有助于学生思维能力和创新能力的培养，对学生的全面发展意义重大。因此，必须积极有效地对小学数学教学模式进行创新，采取合适的教学手段，以便促进小学数学教学质量的不断提升。
关键词：小学数学；教学方法；改革
随着现代社会经济的不断发展，我国传统的小学教学模式已经不能够满足当前教育行业发展的需求。为此，许多小学教育工作者都纷纷追求多元化教学方法的综合应用，旨在追求较高的教学水平和教学质量，从根本上保证小学数学的各项教学工作都能够顺利完成。多元化教学模式下，老师应该灵活应用多种教學方式来完成课堂的数学教学，从而通过教学实践寻求合适的途径来提升教学效果。
一、对传统的教学方式方法进行深入改革，以激发小学生对数学的学习兴趣作为开展教学的重要基础
较之前的教学思想相比较，《义务教育教学课程标准》把提高学生主动学习作为了开展教学工作的一个重要评价标准和重要的教学目标之一。体现在实际教学当中，就是发挥学生在学习中的主体作用，通过学生自身的学习，让学生能够自由自在地体验学习的乐趣，畅游在知识的海洋里。对于小学生来说，调动他们学习的主动性更显得重要，因为小学生自觉性比较差，数学是一门比较抽象的学科，所以培养小学生的数学学习兴趣，调动他们的数学学习积极性和主动性，是小学教学工作者应该努力做到的。
二、营造快乐、积极互动的教学氛围，将教室变为学习“乐园”
传统教学模式下教学氛围都比较沉闷，需要学生严格遵守课堂纪律，这样的课堂气氛表面看上去好像学生都在认真听老师所讲的内容，但是老师是否想过这样墨守成规的课堂真适合这些天真烂漫的小学生吗？这样的传统教学模式真的有利于小学生对数学的把握和吸收吗？这值得所有的小学数学工作者思考，小学生天真好动，我们要根据小学生的特点，为他们营造快乐、积极互动的教学氛围，让所有学生都参与到获取数学知识的活动中，在生动活泼的教学氛围里不知不觉地吸收数学知识。如现在有很多数字和数学有关的玩具或道具，小学数学教师可以适当将其带入数学课堂，从而在有趣的、学生感兴趣的环境下，向学生传授数学知识点，这样会更加适合小学生的天性。
三、遵循因材施教原则，使教学形式从单一化转向多元化
作为小学生来讲，其心智发展水平大致上是处在相同的水平，之所以会在学习效果上产生差别，究其原因是因为在学习等方面没有得到合理有效的引导。而在之前的教学过程中，很多时候都会有意无意将学生分成几类，造成了一些学生在心理上难以接受。在这样的情况下，作为小学的数学老师要认真分析每一个学生的特点，以现代教学理念为指导，针对不同学生采取不同的教学发展，因人而异、因材施教，不让一个学生掉队。小学时期的学习心理其实对学生以后的学习有很大影响，所以，本着从培养孩子良好的吸取知识的心理出发，小学数学教师应该认真落实“因材施教”原则，认真做好适合每一位小学生的指导工作，真正实现多元化教学。
四、创造合作机会，注重学生与人合作能力的培养
现代社会需要人才，但更需要的是能与人合作、具有团队协作能力的人才。所以，新课标改革要求教师在教学中为学生提供合作机会，培养学生与人合作的能力。对于小学生来说，小学数学教师更应该注重对他们这方面能力的培养，如可以把学生分成各种各样的小组，进行讨论、辩论、陈述，完成教师所设计的数学趣味题等。与人合作不是不要学生独立思考，相反，没有独立思考就不可能完成好他所承担的任务。所以，小学数学教师要为学生创造合作机会，这是所有教师应该认真贯彻的事情。
五、开展生活化教学，提升学生的实际运用能力
数学是注重应用的一门学科，所有的数学知识都是为日常生活服务的，在新课程标准下，小学数学教师应该注重培养学生将数学知识和日常生活相结合的能力，让学生感受到学习数学的用处，从实际生活运用中体会数学学习的乐趣。教师要做好备课的工作，把时下最实际的生活事例，或者是当地最实际的生活事例和教学内容结合起来，提炼教材，整理教材，对教材进行重组，将最抽象的数学原理通过实际生活实例具体化，真正培养学生在实际生活中运用数学知识的能力。
六、采用科学的评价手段
科学的考评制度和标准增强学生对学习的信心，促进学生真正掌握知识，传统的考评制度过于重视考试的结果，把学生和老师都逼上了应试教育的绝境，这造就了很多“高分低能”的学生，这是传统应试教学的失败。小学生对知识的把握和吸收情况，其实都还处于基础、善变的时期，怎样制定科学的教学考评制度，对于学生整个的学习生涯来说，影响都是非常巨大的，所以在小学数学教学工作中，应该对此引起足够的重视，努力探索和制订出一个科学的而又不影响学生学习信心的考评制度，促进学生的学习，提升教学质量。
教学方法的新颖性和教学形式的多样化，是小学生形成数学求知欲的重要条件。为了适应新课改的发展要求，促进小学数学教学质量的不断提升，必须重视教学方法的改革。
参考文献：
[1]马小燕.小学数学教学方法改革的宏观走向[J].科技创新导报，2016（4）.
[2]胡长青.浅谈小学数学教学方法的改革[J].新闻世界，2016（3）.
[3]陈瑞德.从现代教学理论审视小学数学教学方法的改革[J].中国校外教育（理论），2015（S1）.
编辑 鲁翠红
关键词：小学数学；教学方法；改革
随着现代社会经济的不断发展，我国传统的小学教学模式已经不能够满足当前教育行业发展的需求。为此，许多小学教育工作者都纷纷追求多元化教学方法的综合应用，旨在追求较高的教学水平和教学质量，从根本上保证小学数学的各项教学工作都能够顺利完成。多元化教学模式下，老师应该灵活应用多种教學方式来完成课堂的数学教学，从而通过教学实践寻求合适的途径来提升教学效果。
一、对传统的教学方式方法进行深入改革，以激发小学生对数学的学习兴趣作为开展教学的重要基础
较之前的教学思想相比较，《义务教育教学课程标准》把提高学生主动学习作为了开展教学工作的一个重要评价标准和重要的教学目标之一。体现在实际教学当中，就是发挥学生在学习中的主体作用，通过学生自身的学习，让学生能够自由自在地体验学习的乐趣，畅游在知识的海洋里。对于小学生来说，调动他们学习的主动性更显得重要，因为小学生自觉性比较差，数学是一门比较抽象的学科，所以培养小学生的数学学习兴趣，调动他们的数学学习积极性和主动性，是小学教学工作者应该努力做到的。
二、营造快乐、积极互动的教学氛围，将教室变为学习“乐园”
传统教学模式下教学氛围都比较沉闷，需要学生严格遵守课堂纪律，这样的课堂气氛表面看上去好像学生都在认真听老师所讲的内容，但是老师是否想过这样墨守成规的课堂真适合这些天真烂漫的小学生吗？这样的传统教学模式真的有利于小学生对数学的把握和吸收吗？这值得所有的小学数学工作者思考，小学生天真好动，我们要根据小学生的特点，为他们营造快乐、积极互动的教学氛围，让所有学生都参与到获取数学知识的活动中，在生动活泼的教学氛围里不知不觉地吸收数学知识。如现在有很多数字和数学有关的玩具或道具，小学数学教师可以适当将其带入数学课堂，从而在有趣的、学生感兴趣的环境下，向学生传授数学知识点，这样会更加适合小学生的天性。
三、遵循因材施教原则，使教学形式从单一化转向多元化
作为小学生来讲，其心智发展水平大致上是处在相同的水平，之所以会在学习效果上产生差别，究其原因是因为在学习等方面没有得到合理有效的引导。而在之前的教学过程中，很多时候都会有意无意将学生分成几类，造成了一些学生在心理上难以接受。在这样的情况下，作为小学的数学老师要认真分析每一个学生的特点，以现代教学理念为指导，针对不同学生采取不同的教学发展，因人而异、因材施教，不让一个学生掉队。小学时期的学习心理其实对学生以后的学习有很大影响，所以，本着从培养孩子良好的吸取知识的心理出发，小学数学教师应该认真落实“因材施教”原则，认真做好适合每一位小学生的指导工作，真正实现多元化教学。
四、创造合作机会，注重学生与人合作能力的培养
现代社会需要人才，但更需要的是能与人合作、具有团队协作能力的人才。所以，新课标改革要求教师在教学中为学生提供合作机会，培养学生与人合作的能力。对于小学生来说，小学数学教师更应该注重对他们这方面能力的培养，如可以把学生分成各种各样的小组，进行讨论、辩论、陈述，完成教师所设计的数学趣味题等。与人合作不是不要学生独立思考，相反，没有独立思考就不可能完成好他所承担的任务。所以，小学数学教师要为学生创造合作机会，这是所有教师应该认真贯彻的事情。
五、开展生活化教学，提升学生的实际运用能力
数学是注重应用的一门学科，所有的数学知识都是为日常生活服务的，在新课程标准下，小学数学教师应该注重培养学生将数学知识和日常生活相结合的能力，让学生感受到学习数学的用处，从实际生活运用中体会数学学习的乐趣。教师要做好备课的工作，把时下最实际的生活事例，或者是当地最实际的生活事例和教学内容结合起来，提炼教材，整理教材，对教材进行重组，将最抽象的数学原理通过实际生活实例具体化，真正培养学生在实际生活中运用数学知识的能力。
六、采用科学的评价手段
科学的考评制度和标准增强学生对学习的信心，促进学生真正掌握知识，传统的考评制度过于重视考试的结果，把学生和老师都逼上了应试教育的绝境，这造就了很多“高分低能”的学生，这是传统应试教学的失败。小学生对知识的把握和吸收情况，其实都还处于基础、善变的时期，怎样制定科学的教学考评制度，对于学生整个的学习生涯来说，影响都是非常巨大的，所以在小学数学教学工作中，应该对此引起足够的重视，努力探索和制订出一个科学的而又不影响学生学习信心的考评制度，促进学生的学习，提升教学质量。
教学方法的新颖性和教学形式的多样化，是小学生形成数学求知欲的重要条件。为了适应新课改的发展要求，促进小学数学教学质量的不断提升，必须重视教学方法的改革。
参考文献：
[1]马小燕.小学数学教学方法改革的宏观走向[J].科技创新导报，2016（4）.
[2]胡长青.浅谈小学数学教学方法的改革[J].新闻世界，2016（3）.
[3]陈瑞德.从现代教学理论审视小学数学教学方法的改革[J].中国校外教育（理论），2015（S1）.
编辑 鲁翠红