【摘要】“教育即生长”这句至理名言在中等职业学校中或许可以“生根发芽”，因为职业学校在一定程度上是挣脱了应试教育的束缚，有了实施素质教育的空间。本文围绕学生A在初中阶段是一名后进生，当他步入上海一所清荷校园发生美丽“转身”的一段真实案例，通过以情唤醒、平台育人、家校携手、生活引导等四个方面取得的育人成效，探索一条中等职业教育班主任卓有成效的育人路线，即让教育回归教育，不忘投身教育事业的教育初心，牢记立德树人的育人使命，引导学生从失败走向成功之路！
　　【关键词】唤醒  激励  鼓舞  转变
　　【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0245-01
　　一、档案中的“朽木”：问题产生
　　学生A的初中班主任的笔下有这么一段触目惊心的文字描述，“该生学习态度不够端正，作业经常不交，经常顶撞教师，同时不能遵守校规校纪，上课不遵守课堂纪律，希望你认识到自己的问题并改正。……”。字里行间中折射出他在初中班主任心理简直是“朽木不可雕也”！
　　二、打磨中的“璞玉”：育人过程
　　1.情感联络，唤醒“朽木”，深挖内心
　　“朽木”报道，迟到许久。报道第一天笔者和学生们有了初次的见面，性格高冷的他第一次走进教室，他此时已经迟到半小时，笔者直接当着全班批评了他，他并没有顶嘴而是不停道歉，报道结束后他和他的母亲来到笔者的办公室，再次为“迟到”的事情道歉，他母亲告诉了笔者他的很多故事，其中一个故事吸引了笔者，“他七岁在英国某大学的舞台曾有过歌唱的经历，从小他就喜欢音乐，……”，之后笔者跟他开始聊起他报考财会学校的一些想法，未来目标等，与他的促膝长谈中笔者深挖了他的内心世界，慢慢唤起他对会计专业学习的兴趣！
　　2.搭建平台，激励“朽木”，呼唤自信
　　“朽木”上场，惊艳全场。因为他着迷音乐，天生有一副好嗓子，在军训结束时有了一次文艺汇演选拔歌手的机会，他顺利入选并作为“压轴”人物，他的上场，一首“莫妮卡”让原本安静的会场顿时沸腾起来，手机的“手电筒”随着他的歌声挥舞起来，一切似乎早有安排，他已是学校的“网红”人物，也为入学后他变得更有自信奠定了基础。
　　3.家校共育，鼓舞“朽木”，转变个性
　　“朽木”契约，个性转化。入学不久，他上课“爱睡觉”习惯不集中精力听课，作业不交的問题也慢慢露出来了……。对于他来说更习惯采取考前突击的学习方法，凭借自身的“小聪明”保证考试顺利过关，笔者尝试与他拟定“学习契约”，但是个性的转化需要时间与坚持不懈的过程，“契约”订立初期他有了些转变，可是没坚持多久，又“故伎重演”，笔者开始与班级班委沟通，在同伴的帮助和监督下，他减少课上睡觉次数，作业也从不交慢慢增加了交的次数。
　　4.生活淬炼，改变“朽木”，百炼成钢
　　“朽木”受挫，促其改变。青春期的悸动，他有了爱慕的女孩，他们两个因音乐而结缘。但是好景不长，他爱慕的女孩因为他的邋遢，做事没有责任心提出了分手。第二天，他眼里充满慌张，似乎在等待学校给予他的“处分”。笔者这天并没有与他交流，在放学后笔者发信息鼓励他重新振作，笔者关注到他的变化后，开始在班级当众表扬他，让同学们开始关注他的转变。第一学期结束后，在他母亲的帮助下他找了一份出纳兼职，第一次在会计事务所上班，他感受到真实企业的员工穿着打扮，观察到工作中每一个员工对工作的专注。他的母亲通过微信发给笔者他的近况，他在上班后的第二天扔掉了那双球鞋，穿上白衬衫，黑裤配上皮鞋，一个月工作下来，他努力工作，做事认真且有责任心受到了周围同事的一致好评，他开始了一段美丽的“转身”。
　　三、“璞玉“成长的启示：育人反思
　　1.永葆育人工作的初心
　　班主任的育人工作事关全局，从事职业学校的教师工作，“教书”工作与“育人”工作相得益彰，作为职业学校班主任更有要牢固树立育人的责任意识和坚定的思想信念，以坚持不懈的态度孜孜以求，开拓进取，不忘从教育人的初心。
　　2.坚守育人工作的恒心
　　引导他们“成功、成人、成才”的工作是一场持久战，需要情感的关爱和呵护，坚守这份情感育人需要的是恒心。著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”教师单靠丰富的知识去教育学生是不够的，还得靠教师用爱心灌溉和感化，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。
　　3.锤炼精益求精的匠心
　　职业教育的学校进来的孩子或多或少有这样那样的问题，对从事职业教育的教师更具挑战性，育人的过程他需要经历千万次的锤炼，不断学习提升，方能锻造出一颗从教的匠心，才能做职教领域的“精品”教师！
　　参考文献：
　　[1]刘景忠.从明天起做一个幸福的职教人.北京：国防工业出版社2014年