摘 要 信息技术是一门非常年轻的学科,作为教师,在开展教育教学过程中难免会遇到诸多问题。其中,如何有效管理好信息技术课堂,营造良好的信息技术教学氛围,促进信息技术课堂的规范化,成为信息技术教学过程中,一个值得教师深入思考,努力探索的重要课题之一。我们有效地管理好课堂,并不意味着学生束手就擒,失去自由发挥,创造创新的空间,相反只有在有效规范的课堂环境下,才能使学生融入学科氛围,深入真正意义上的信息技术课程。近来,总能听说,“信息技术课就是让学生玩而已”,或者其课被喻为上网课,校园网吧,颇感难过。这不能责怪有些人的片面,而是需要从教师本身出发,在管理课堂,组织课堂,营造课堂氛围,这些方面,寻找不足,努力改进。这样才能矫正课程被认识的偏差,使课程深入人心,提高教学效率。
　　关键词 信息技术课堂管理 开放媒体
　　
　　一、课堂教学人性化
　　在信息技术教学过程中,学生课堂意识非常薄弱。
　　课堂是教师与学生共同的舞台,也是实施教育教学的主战场。学生脑海里的课堂,一向是整齐的课桌,庄严的讲台,醒目的励学标语。可进了信息技术课堂 ,情况便发生了变化。到处摆满了电子机器,鼠标,键盘,显示器,这些都显的与其经历过的课堂大相径庭。在教师授课的过程中,更有一些难以避免的情况,这些情况无不透露出,学生课堂意识的淡薄。
　　那么作为信息技术教师,如何让学生树立起课堂意识,避免一些无意识的扰乱课堂秩序的情况发生呢?我觉得要从以下几个方面入手。
　　(一)立足学科,以学科文化熏陶人。
　　由于信息技术,未列入高考考试范围,这一点,使得学生在潜意识里,轻视信息技术学科,继而在课堂上面无心恋学,即使对此感兴趣的同学,也只会觉得只是玩玩而已。这里并不是强调信息技术具有多深的内涵,只是如果我们从此入手,仅仅一些简单的做法,也会在学生内心产生巨大的影响。例如,可以在机房里张贴一些信息技术发展史上著名的人物介绍,或者在计算机里有意地存储一些与学科有关的新技术,新发展,供学生浏览等等。这些做法,会让学生在认识上树立学科意识,转化成课堂学习的动力。实践证明,这一方面是最值得我们去做的,会促成学生自发的学习氛围。
　　(二)精心准备,以课堂环境吸引人。
　　信息技术教师,是教育信息化的先行者。我们可能承担着比较多琐碎的任务,辛苦许多。但这不能作为我们慢怠课堂的借口。实际上,在课堂教学的前期,不仅要进行教学设计的思考,更需要从课堂的角度,去完善课堂环境。我们不能因为一些小问题而导致课堂教学无序或中断。要使课堂象个课堂。不要无视地面的脏乱,不要让学生进入课堂发现那些摆放杂乱的凳子,更不要让机器持续几节课无法使用。要想使学生重视起来,而连一个整齐,洁净,正常的教学环境都没有的话,长久之,学生自然会厌恶起来。
　　二、重点细节常规化
　　信息技术课堂中,要使学生养成良好的学习习惯,加强课堂管理,一些必要的细节实施,往往成为关键。课堂管理,是由一个个微小的细节体现出来的,没有这些细节,就不能形成课堂管理的整体框架,课堂显得自由化。哪些细节呢?只要课堂的管理框架大体形成,就可以了。如果将制度、规定复杂化,不仅牵扯了教师的精力,也使学生产生抵触情绪。
　　三、开放媒体规范化
　　开放媒体的使用,一向是困扰着信息技术教师一个头痛的问题。因特网,校园网,网络教室讨论环境,这些开放的场所,绝大部分同学,都极感兴趣。甚至拿上网作为上课的目的。然而,网络这个多元化的虚拟世界,充斥几乎迥异的价值观,如果不加以规范化的管理,一些垃圾信息,会对学生产生巨大消极影响。
　　加强开放媒体管理,给学生一个纯洁的课堂环境,是我们必须要做的。这一个非常重要的工作,不可轻视。除去发现学生已在这方面出现问题,要坚决处理之外。作为课堂管理的一部分,我们应从更多角度,加以预防和控制。
　　(一)有限上网。
　　在课堂教学过程中,为防止学生关闭某些进程上网玩游戏的行为发生。要控制外部网络上网开关,根据学生学习情况或实际需要进行适度开放。具体可以通过软件或者硬件的方式解决。软件可以用一些路由软件来实现。
　　(二)实时监控。
　　网络开放,老师不能撒手不管。一旦开放,监控一定要跟上。我们可以通过多媒体教学软件的桌面监视功能实现。或者在直接在学生中间巡视。只要事先做过了教育,又有了老师的监督,学生上网行为就会规范化。所以开放媒体的使用,要规范化,不能甩手不管。这也是信息技术课堂管理一个非常重要的独特方面。
　　四、课堂组织严格化
　　信息技术课程是一个技术性,实践性非常强的学科。课堂上处处体现着师生的相互交流,和学生之间的默契合作。这些特点,使的我们在组织课堂具有教大的灵活性。我们可以进行一些探究性学习,合作式学习,作品比赛,等等课程形式。除了对这些课堂内容的精心准备之外,我们要对其组织严格化,不能随意行事。有些课,教师虽然给学生指明了合作学习的内容,但是并没有具体的进行组织,任学生任意组合,自行完成任务,制作作品。这必然导致学生在课堂上无组织性,随意起来。甚至有的同学并没有去完成任务,而是乘机做与课堂无关的事情。这种情况的出现,并不能过分的责怪学生。总之课堂组织需要严格,不能时松时紧,时强时弱。
　　五、奖罚分明区别化
　　这是课堂管理必须体现出来的原则。课堂是个学习的殿堂,要维护她的严肃性。这和体现学生的主体地位,并不矛盾。没有规矩不成方圆,课堂管理也是这样。对于表现突出的学生,要给予表扬,对于那些违反课堂纪律,干扰课堂管理的同学,决不能不予追究。一旦放任了一个,那不久就会蔓延开来,无法收场。我们信息教师,一定要顶住压力,坚持原则。
　　年轻的信息技术课程给传统课堂教学增加了生机与活力,而信息技术课程实施大部分还取决于课堂。加强信息技术课堂管理,提高于信息技术课程实施的有效性,是值得我们认真研究的问题。相信在树立起学生的课堂意识,注重细节的管理,掌握好开放媒体的使用尺度,严格进行课堂组织,维护好课堂的严肃性,会我们的信息技术课堂具有相当的吸引力和出色效率。