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运用四则运算的计算次序规则,对于学生来说并不难。但要让学生理解规则的合理性,教师应深入钻研教材,理清教材的编排顺序与知识的内在逻辑,使学生能知其然而且知其所以然。
四则运算之“序”的教学之“理”
【摘 要】
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运用四则运算的计算次序规则,对于学生来说并不难。但要让学生理解规则的合理性,教师应深入钻研教材,理清教材的编排顺序与知识的内在逻辑,使学生能知其然而且知其所以然。
【机 构】
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江苏省高邮实验小学
【出 处】
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教学月刊:小学版(数学)
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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扬州市重点立项课题“小学数学情智课堂的探索与实践”(G/16/Z/004)的阶段性研究成果.
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