【摘 要】
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＜正＞中段写作教学处于承上启下的过渡阶段，它承担着从写话到篇章的习作训练，也承担着从概括到具体的习作任务。《语文课程标准》第二学段目标指出：观察生活的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感触和想象，注意把自己感觉新奇有意思或印象最深、最受感触的内容写清楚。如何能把一件事情写清楚并写出独特感触呢？本文以四年级上册《我的心儿怦怦跳》为例，谈谈聚焦令人心跳的故事，表达独特内心感受的教学路径。
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＜正＞中段写作教学处于承上启下的过渡阶段，它承担着从写话到篇章的习作训练，也承担着从概括到具体的习作任务。《语文课程标准》第二学段目标指出：观察生活的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感触和想象，注意把自己感觉新奇有意思或印象最深、最受感触的内容写清楚。如何能把一件事情写清楚并写出独特感触呢？本文以四年级上册《我的心儿怦怦跳》为例，谈谈聚焦令人心跳的故事，表达独特内心感受的教学路径。
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