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摘要：中国梦是习近平总书记在党的十八大中提出的重要执政理念和指导思想，口号是实现中华民族伟大复兴。当前培养学生中国梦意识成为各个教育阶段的基本内容，特别是在高校教育活动中，培养学生中国梦意识属于思想政治教育的重要组成部分。鉴于此，笔者主要对如何在高校英语教学中培养中国梦意识进行着重探讨，并提出一些科学适当的对策。
关键词：高校英语教学；中国梦意识
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0085-01
在新时代背景下，高校教育不断寻求科学发展道路，创新拓展成为高校英语教学发展的根本，培养中国梦意识成为培养新型人才的关键途径。将高校英语课程教学和中国梦理念有机整合属于一种新型教育模式，高校英语知识内容灵动多变，中国梦则是我国特色的社会主义文化，将两者结合能够帮助学生更好的了解西方文化，并深化对中国特色文化的认识。
一、以中国梦的理念与依据为教学指导
在高校英语课程教学中要想培养学生的中国梦意识，教师首先应以中国梦的理念与依据为教学提供指导，并将中国梦理念和依据真正落实到英语知识教学中。我国作为一个社会主义国家，人民始终是国家的主人，实现中国梦既要人民大众的精诚团结，又要科学合理的理论依据为指导。而且我国始终坚持走有中国特色的社会主义发展道路，还包括以“科学发展观”为前提、以爱国主义为核心，不断探索新的发展道路。针对这些理念和依据在中国梦中均有所涉及，这就要求高校英语教师在具体的教学实践中，要遵循客观的语言教学规律，基于生本角度出发，努力对教学模式和知识传授方式进行创新，并坚持培养新型人才的教育目标，以此改善教学质量。所以，教师需以中国梦的理念和依据为高校英语教学指导，坚持培养综合型人才的观念，借此推动英语知识教学的可持续发展与创新发展。而且教师应对教育结构与教学资源进行及时优化和整合，促进实践教学和理论知识的相互整合，进一步促进高校英语教学的改革，从而形成系统的教育教学模式。只有这样，才能够有效培养学生的中国梦意识。
二、以实现中国梦为高校英语教学目标
在高校英语教学过程中培养学生的中国梦意识，教师需认真思考中国梦和英语知识教学之间的联系，以实现中国梦为目的恰当的制定教学目标。中国梦的核心内容是实现中华民族社会繁荣和复兴，以及提升人民大众的幸福感，这就需要从教育、经济、政治等多个方面着手，才可以真正实现中国梦。高校英语教学作为现代教育体系的关键组成部分，在整个教育教学中占据着举足轻重的地位，可为实现中国梦提供教育服务和经济支持。其中在教育方面，中国梦的目的创造和谐、文明融洽的社会环境，高校英语教师可借此展开思想品德教育，提升学生的个人素质和修养；在经济方面，英语是一门全球通用语言，在经济发展历程中离不开英语的支持，也是社会发展的基本要求，实现中国梦也需要更多的英语专业型人才。另外，培养学生的内在修养与文化意识也是高校英语教学目标，教师引领他们接触西方文化增加社会经验的积累，帮助他们树立正确的价值观、人生观。并将中国梦意识渗透到英语课程教学中，找到两者之间的结合点，实现我国教育与经济的共同发展和壮大，以及中国梦这一大目标。
三、以落实中国梦方式为英语教学参考
传统高校英语教学难以满足当前大学生对学习内容创新性、探索性与趣味性等多个方位的需求，教师可结合中国梦的具体实现方式和步骤，将中国梦意识真正融入到英语知识教学中，不仅可培养学生的中国梦意识，还能够产生意想不到的教学效果。我国要想真正实现中国梦，应以人民大众为立足点和切入点，这与高校英语教学中以生为本的教育理念不谋而合，教师应始终坚持学生的主体地位，着重培养他们学习英语语言的兴趣和动力，调动其探索欲望和热情。而且教师应不断提升个人综合素质，树立职业责任感，关注整体教学对象，让所有学生均有所收获和健康成长，深受中国梦意识的熏陶和感染。同时，高校英语教师需以中国梦为教学提供参考，对教学模式和方法进行科学创新，营造和谐融洽的课堂氛围和师生关系，使学生学习英语知识的态度由被动转变为主动，积极踊跃参与到学习活动中。教师可借助现代化信息技术的优势，将视频教学、多媒体教学运用到课堂上，以此提升高校英语教学的趣味性，并多与学生互动和交流，适当将课外生活引入到课堂教学中，利用中国梦方式展开教学。
四、树立高校英语教学中国梦的大局观
在高校英语教学实践中，教师在培养学生中国梦意识过程中可从树立中国梦大局观着手，对教育模式进行不断优化和创新，提升他们的英语知识水平和思想道德修养。高校英语教学实效创新的关键在实践活动的顺利展开，强调走科学发展观道路，最终将教育理念和中国梦目标结合在一起。为此，高校英语教师可利用中国梦所产生的积极作用对教育理念进行改善，逐步构建中国梦大局观，推动教学模式的发展和创新。在人才培养方面，教师需关注复合型人才教学模式的研究和实施，全面提升高校英语教育活动的目的性。同时，教师可采用资源整合的教学模式，实现高校英语教学的良性发展，以中国梦为核心对教学资源进行合理整合，主要包括软件资源和硬件资源。其中软件资源是师资力量的科学分配，实现优化发展；硬件资源则是英语教学中对科学技术的适当采用，主要是信息化教学。另外，教师应强化英语教学中国梦，构建科学的教学管理体系，对教学管理体系进行改革且关注整体教学，将人才培养和教学目标有机统一，形成高校英语教学中国梦大局观，进而培养学生的中国梦意识。
五、总结
在高校英语教学活动中培养学生的中国梦意识，不仅是新时代对人才的需求，也是促进英语教学发展的关键。所以，高校英语教师需意识到培养学生中国梦意识的价值和意义，从多个层次渗透全面优化教学，促进他们全面发展。
（作者单位：内蒙古工业大学外国语学院）
参考文献：
[1]王守仁.坚持科学的大学英语教学改革观[J].外语界，2013，06：9-13+22.
[2]唐梅花.“中国梦”指引下的大学英语教学创新机制研究[J].黑河学刊，2015，12：87-88.
[3]袁家兰.渗透本土文化，助力中国梦——英语教学中渗透本土文化的探索[J].读书文摘，2016，16：273.
关键词：高校英语教学；中国梦意识
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0085-01
在新时代背景下，高校教育不断寻求科学发展道路，创新拓展成为高校英语教学发展的根本，培养中国梦意识成为培养新型人才的关键途径。将高校英语课程教学和中国梦理念有机整合属于一种新型教育模式，高校英语知识内容灵动多变，中国梦则是我国特色的社会主义文化，将两者结合能够帮助学生更好的了解西方文化，并深化对中国特色文化的认识。
一、以中国梦的理念与依据为教学指导
在高校英语课程教学中要想培养学生的中国梦意识，教师首先应以中国梦的理念与依据为教学提供指导，并将中国梦理念和依据真正落实到英语知识教学中。我国作为一个社会主义国家，人民始终是国家的主人，实现中国梦既要人民大众的精诚团结，又要科学合理的理论依据为指导。而且我国始终坚持走有中国特色的社会主义发展道路，还包括以“科学发展观”为前提、以爱国主义为核心，不断探索新的发展道路。针对这些理念和依据在中国梦中均有所涉及，这就要求高校英语教师在具体的教学实践中，要遵循客观的语言教学规律，基于生本角度出发，努力对教学模式和知识传授方式进行创新，并坚持培养新型人才的教育目标，以此改善教学质量。所以，教师需以中国梦的理念和依据为高校英语教学指导，坚持培养综合型人才的观念，借此推动英语知识教学的可持续发展与创新发展。而且教师应对教育结构与教学资源进行及时优化和整合，促进实践教学和理论知识的相互整合，进一步促进高校英语教学的改革，从而形成系统的教育教学模式。只有这样，才能够有效培养学生的中国梦意识。
二、以实现中国梦为高校英语教学目标
在高校英语教学过程中培养学生的中国梦意识，教师需认真思考中国梦和英语知识教学之间的联系，以实现中国梦为目的恰当的制定教学目标。中国梦的核心内容是实现中华民族社会繁荣和复兴，以及提升人民大众的幸福感，这就需要从教育、经济、政治等多个方面着手，才可以真正实现中国梦。高校英语教学作为现代教育体系的关键组成部分，在整个教育教学中占据着举足轻重的地位，可为实现中国梦提供教育服务和经济支持。其中在教育方面，中国梦的目的创造和谐、文明融洽的社会环境，高校英语教师可借此展开思想品德教育，提升学生的个人素质和修养；在经济方面，英语是一门全球通用语言，在经济发展历程中离不开英语的支持，也是社会发展的基本要求，实现中国梦也需要更多的英语专业型人才。另外，培养学生的内在修养与文化意识也是高校英语教学目标，教师引领他们接触西方文化增加社会经验的积累，帮助他们树立正确的价值观、人生观。并将中国梦意识渗透到英语课程教学中，找到两者之间的结合点，实现我国教育与经济的共同发展和壮大，以及中国梦这一大目标。
三、以落实中国梦方式为英语教学参考
传统高校英语教学难以满足当前大学生对学习内容创新性、探索性与趣味性等多个方位的需求，教师可结合中国梦的具体实现方式和步骤，将中国梦意识真正融入到英语知识教学中，不仅可培养学生的中国梦意识，还能够产生意想不到的教学效果。我国要想真正实现中国梦，应以人民大众为立足点和切入点，这与高校英语教学中以生为本的教育理念不谋而合，教师应始终坚持学生的主体地位，着重培养他们学习英语语言的兴趣和动力，调动其探索欲望和热情。而且教师应不断提升个人综合素质，树立职业责任感，关注整体教学对象，让所有学生均有所收获和健康成长，深受中国梦意识的熏陶和感染。同时，高校英语教师需以中国梦为教学提供参考，对教学模式和方法进行科学创新，营造和谐融洽的课堂氛围和师生关系，使学生学习英语知识的态度由被动转变为主动，积极踊跃参与到学习活动中。教师可借助现代化信息技术的优势，将视频教学、多媒体教学运用到课堂上，以此提升高校英语教学的趣味性，并多与学生互动和交流，适当将课外生活引入到课堂教学中，利用中国梦方式展开教学。
四、树立高校英语教学中国梦的大局观
在高校英语教学实践中，教师在培养学生中国梦意识过程中可从树立中国梦大局观着手，对教育模式进行不断优化和创新，提升他们的英语知识水平和思想道德修养。高校英语教学实效创新的关键在实践活动的顺利展开，强调走科学发展观道路，最终将教育理念和中国梦目标结合在一起。为此，高校英语教师可利用中国梦所产生的积极作用对教育理念进行改善，逐步构建中国梦大局观，推动教学模式的发展和创新。在人才培养方面，教师需关注复合型人才教学模式的研究和实施，全面提升高校英语教育活动的目的性。同时，教师可采用资源整合的教学模式，实现高校英语教学的良性发展，以中国梦为核心对教学资源进行合理整合，主要包括软件资源和硬件资源。其中软件资源是师资力量的科学分配，实现优化发展；硬件资源则是英语教学中对科学技术的适当采用，主要是信息化教学。另外，教师应强化英语教学中国梦，构建科学的教学管理体系，对教学管理体系进行改革且关注整体教学，将人才培养和教学目标有机统一，形成高校英语教学中国梦大局观，进而培养学生的中国梦意识。
五、总结
在高校英语教学活动中培养学生的中国梦意识，不仅是新时代对人才的需求，也是促进英语教学发展的关键。所以，高校英语教师需意识到培养学生中国梦意识的价值和意义，从多个层次渗透全面优化教学，促进他们全面发展。
（作者单位：内蒙古工业大学外国语学院）
参考文献：
[1]王守仁.坚持科学的大学英语教学改革观[J].外语界，2013，06：9-13+22.
[2]唐梅花.“中国梦”指引下的大学英语教学创新机制研究[J].黑河学刊，2015，12：87-88.
[3]袁家兰.渗透本土文化，助力中国梦——英语教学中渗透本土文化的探索[J].读书文摘，2016，16：273.