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在数学教学过程中,教师、学生根据自身已有的知识、经验和理解水平尝试解释和探索问题时,发生偏差或失误,并通过多边互动,在集体“识错”、“知错”和“纠错”过程中动态生成的资源称之为“错误资源”.在数学教学中合理利用“错误资源”,不仅有利于学生暴露知识的漏洞,给予学生易引起注意、印象深刻的强刺激,