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建国以来，随着社会的不断发展，我国的中小学教师培养模武也发生相应的变化。尽管在年代上没有确切的划分，但根据种种模式的本质特性，依然可以将繁复多杂的培养模式划分为“师范性”、“专业性”、“综合性”培养模式。
我国中小学教师培养模式的探索与实践
【摘 要】
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建国以来，随着社会的不断发展，我国的中小学教师培养模武也发生相应的变化。尽管在年代上没有确切的划分，但根据种种模式的本质特性，依然可以将繁复多杂的培养模式划分为“师范性
【机 构】
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东北师范大学教育科学学院
【出 处】
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科教文汇(中旬刊)
【发表日期】
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2009年23期
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