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根据课堂观察发现，想在课堂40分钟内让每个学生“学会”已不易，而想要达成“会学”的目标预期就更不容易了。在教学实践中，经常发现有些学生在经过独立思考、合作交流后仍然会说：“老师，我还是有些不明白。”本文通过阐述推行“教学三思稿”的方式，来培养学生的课外自主学习意识与解决问题的能力。
我还是不明白——教学“圆的认识”后的引申性思考
【摘 要】
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根据课堂观察发现，想在课堂40分钟内让每个学生“学会”已不易，而想要达成“会学”的目标预期就更不容易了。在教学实践中，经常发现有些学生在经过独立思考、合作交流后仍然会说：“老师，我还是有些不明白。”本文通过阐述推行“教学三思稿”的方式，来培养学生的课外自主学习意识与解决问题的能力。
【机 构】
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江苏省南京市浦口区人民小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2022年30期
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