论现代学校管理存在的问题

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  摘 要:当下我国教育事业面临着前所未有的良好发展前景,却也遇到了发展瓶颈,在机遇与挑战并存的时候,力求破解瓶颈需要查找学校在发展中暴露出的问题,尤其是学校管理方面存在的不尽人意的地方,针对存在的问题,有效予以解决,提高管理的科学性、高效性。
  关键词:学校管理;问题
  中图分类号:G637 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2015)12-0207-01
  当下我国教育事业面临着前所未有的良好发展前景,却也遇到了发展瓶颈,在机遇与挑战并存的时候,力求破解瓶颈需要查找学校在发展中暴露出的问题,尤其是学校管理方面存在的不尽人意的地方,针对存在的问题,有效予以解决,提高管理的科学性、高效性。
  目前我国高校在学校管理方面取得了一定的成绩,但同时仍存在许多不足,具体表现在:
  一、重视物质建设,忽视精神建设
  由于社会竞争弥漫在世界的角角落落、行行业业,学校为了生存,不得不卷入物质的洪流之中,集中财力大兴土木,移址建校的不乏其身,暂无实力征地扩建者,也大多将资金投入到修建豪华校门、教学楼、寝室楼等项目,学校资金多用于装门面,盲目追求一流。如果一流的意义仅在于此,那教育是何等的悲哀!邓小平同志曾说:“宁可牺牲一点速度,也要把我们的教育问题解决好。”,党和国家也主张“两手抓,两手都要硬”,而我们的高校为了在众多高校中占有一席之地,拼命抓物质建设,却忽视师生精神培养。目前大学生心理素质极差,动辄自杀或杀人的案例比比皆是;有的大学生俨然成了答题机器,考证狂人;有的学生崇尚拜金主义,贪图享受,却缺少为美好生活而奋斗的实干精神;有的教师体罚或变相体罚学生以宣泄生活中的不满,这些都是精神缺失的表现。任何一所学校的发展都不能离开精神和灵魂,游离于精神外的物质都是浮云,物质建设、精神建设二者需要齐抓共管,协调发展。
  二、重视眼前利益,轻视长远发展
  教育一旦陷入功利主义的泥潭,注定搬起石头砸自己的脚。有的高校片面追求眼前的经济利益,不管学校现有师资如何,盲目扩招,或者跟风似的开设热门专业,致使教学质量能以得到保障,学生招得来,送不出去。金杯银杯不如学生的口碑,这样不负责任的行为导致的结果可想而知。有的高校头痛医头,脚痛医脚,对学校的长远发展缺少全盘计划,为了顺利通过人才培养评估,突击搞发展的不在少数。校领导班子工作作风有待转变,工作能力有待提高,应该高瞻远瞩的规划学校的发展,走可持续发展之路,不能目光短浅,而要用发展的眼光对待学校的发展。有舍才有得,舍弃目前的利益,是为了追求更大的利益。任何一所想做大做强的学校,都应该放眼长远。
  三、重视教学工作,忽视教育使命
  “离开教育的教学是不存在的”,然而在教育教学工作中,有的高校一味重视教学、科研工作,却忽视教育使命,以有多少项科研成果、有多少院士、博士、教授为荣,以学生参加各类大赛获得多少荣誉为傲,一切用数字来衡量的教学永远代替不了教育。联合国科教文组织于1986年提出了教育的四大支柱,也可以说是教育的四大目标,即:Learning to know(学会求知);Learning to do(学会做事);Learning to co-operate(学会合作);Learning to be(学会生存与发展),这四目标绝非单纯的教学就可以实现的。留学生机场杀母的惨剧警示我们:忽视教育的教学是不可能培养出德才兼备、全面发展的人。我们必须看到,目前人类面临着自身生存与发展的一系列重大问题。我们必须处理好物质文明和精神文明之间的关系问题。只有成为一个具有高度科学文化素养和人文素养,也就是掌握基本的学习工具,具备基本的知识、技能以及正确的价值观和态度,才能具有能够生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分发展自己的能力,才能参与社会的发展。学会生存与发展的确是新时代对教育提出的一个重大课题。也应该是教育的全部内容和最终目的。
  四、重视教师的使用,忽视教师的培养
  学校的生存、发展离不开教师,教师的成长是学校发展的不竭动力,有的高校重视教师的使用,一个教师可以同跨不同专业、不同年级授课,甚至有的教师教学、行政双肩挑,教学和行政工作难免发生冲突,所以,有行政职务的教师往往因为公出、开会等出现空课的情况。无论是跨年级授课,还是双肩挑,都需要付出更多的精力,而人的精力是有限的,而且当下生存压力之大,不可能要求教师将百分百的精力投入到教学工作中,所以,与其让教师身兼数职,还不如优化教师结构,建立年龄梯度合理、学历高、能力强的教师队伍。有条件的学校要经常选派教师去示范校“取经”,聘请专家、学者来学校讲学,实施“走出去,引进来”的战略;校内教师要结对子,老带新,引领年轻人专业发展;鼓励教师进修深造。
  总的来说,在学校的建设和发展上,要加强理性的思考,处理好现在与将来、规模与效益、和谐与发展的关系;在具体教育教学中,要转变单纯重视教学内容、轻视教育过程的现象,明确教学是教育的部分,而非全部;打造一支高水平的师资队伍,鼓励教师自主学习和公派进修、对外交流。在学校管理方面我们还会遇到这样或那样的问题,但是只要我们始终沿着正确的路线前进,就能引领学校走向规范化、科学化的发展道路。
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