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为降低TRIZ40条发明原理由于文化差异等因素带来的学习和理解困难程度,提升受众学习发明原理和TRIZ创新方法的兴趣和成效,文章结合中华文化情境,通过对比分析等方式,采用中华诗词对TRIZ40条发明原理进行一一诠释。在此基础上,综合应用布鲁姆教学目标分类法、参与式学习、情境教学理论,提出一套基于中华诗词的TRIZ40条发明原理教学模式。这一诠释方式及相关教学模式有望达到在科学与艺术的碰撞中激发学生创新意识的效果。