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摘要：近些年国家不断提高对职业教育的重视程度，现代化建设过程中也需要大量基层技术人员。电工电子实验教学示范中心作为职业教育的重要组成部分，需要结合实际做好建设工作，充分发挥示范中心的作用，推动中职教育快速、健康发展。有鉴于此，本文中以中职院校为切入点，分析建设电工电子实验教学示范中心的措施，为一线教育工作者提供经验借鉴。
关键词：中职院校；教学示范中心；建设措施
近些年，我国中职院校在培养在校中职生技术能力的过程中，暴露出一定的问题，最严重的是资源分配不均问题。为进一步加快实验教学改革和实验室建设，共同提高在校中职生的实践能力和创新能力。电工电子实验教学示范中心是中职院校对中职生工程应用能力和创新能力进行提升的重要场所。在教学模式上，重视实践与动手能力的提升，通过不断完善实验课程体系，形成新的教学模式。同时重视创新性实验室的建设工作。基于此，本文将对电工电子实验教学示范中心的建设与实践做出一定的研究。
一、示范中心建设背景
国家级电工电子实验教学示范中心是当前我国中职院校内进行实验教学的最高水平。示范中心在教学内容、实验设备以及教学模式方面都应该具备重要的借鉴作用，更是我国中职院校进行实验创新机制的首要地点。
提高对建设电工电子实验教学示范中心建设的重视程度，对于保证示范中心的领先性，不斷通过教学模式激发师资力量培育出更多的优秀人才有重要的现实意义。实践能力和创新能力是电工电子实验教学示范中心的核心内容，通过深化实验教学改革，完善实验教学数量与质量之间的关系，积极引导中职院校中职生走上科技创新之路。同时，通过电子信息网络的作用共享实验教学成果，发挥出中职院校实验教学示范中心的作用。
二、示范中心建设措施分析
电工电子实验教学示范中心建设过程中，要充分了解各方面的需求，做好建设工作。阐述示范中心在创新管理体系和实验教学体系方面的探索与实践，探讨了培养中职生创新能力和综合素质的措施和方法。
1.创新教学方法与思路
首先需要对实验课程建设内容进行目标管理和过程管理，具体根据电工电子实验类型的特点，对其进行分类，提高管理策略。同时加强对实验项目的指导，重视对课程特色与优势的培植。同时通过建立完善的评估体系，对教学结果进行评估，发挥示范中心的导向作用和带动作用；重视教学队伍的梯队建设，通过增加教学投入，建立专项资金对实验教学条件进行改善。学校应该在研究经费上成立专门的实验项目，加强硬件建设，重视对校园网、电子图书馆、多媒体教室等设备设施，保证广大教师与中职生能够高效获取信息资源。最后，还要积极开展质量工程建设项目，发挥示范中心的作用，不断完善电工电子实验教学示范中心的建设。
2.建立完善的运行机制
多功能实验教室的建立是保证在校中职生能够拥有一个自主学习的硬件平台，同时应该建立完善的管理机制，根据各个年级专业的教学情况，建立完善的实验教学计划。对于实验室工作人员应该严格执行坐班制，保证实验室全天开放，在加强教学使用的基础上，还应该为在校中职生提供更多自主实验的时间和机会。在实验室的管理方面，应该建立完善的管理机制，以中职生安全实验为基础，做到以中职生为本，保证实验规范的基础上，不断完善实验室的人性化需求。在中职生实验过程中，学校应该积极建立完善的教学监控体系，同时对监控视频、资料以及检查信息的反馈情况进行及时处理并存档。同时建立完善的实验室工作人员考核办法，通过奖惩制度激励并约束实验室管理人员。
3.加强实验室队伍建设
实验室队伍的建设应该包括两个部分，一部分指的是实验室师资力量的建设工作，具体需要学校提高筛选标准，同时对在岗职工进行严格的考核，同时根据一定的管理办法保证师资力量不断上升，提高实验室的综合能力。另一方面应该重视对实验设施设备的引进，通过及时引进先进的技术设备以及技术，保证各项实验能够稳步进行。同时应该重视对实验教学老师的能力培训，保证能够及时对最新的实验设备进行安全操作，通过提高实践力量，不断提高在校师生对实验设备的使用能力以及创新能力。
4.建设教学体系与内容
实验教学应该跟在校中职生的理论知识学习进行结合，同时不断采用启发式教学方式和创新式教学方式。基础性实验教学和应用型实验教学相互结合，通过理论知识的引导，提高中职生对实验的兴趣，同时适当进行一定的拓展教育，提高中职生的实验操作水平以及创新能力。最终通过实验与理论知识的结合，培养中职生综合分析、解决问题的，不断增加创新意识。
5.营造良好的教学环境
实验室应该积极为中职生提供创新的机会的平台，通过正规课程教学活动与拓展教育相互结合的方式，为中职生搭建完善的硬件环境。根据实验内容以及理论课程的学习情况，还应该积极鼓励中职生组织课外活动、举办小型的学术讨论、创办中职生刊物，学校应该根据具体情况适当提供资金支持。教学环境应该做出一定的改革，在教育内容以及教育手段上应该重视对中职生的导向机制，同时积极发展中职生的兴趣爱好，通过实验吸引保证中职生整体的创新能力得到提高。大中职生通过理论与实践的结合，不断提升自身的实验操作能力和创新能力。
三、结论
综上所述，电工电子实验教学示范中心的建设对于我国半导体技术、强电弱电等技术的发展具有重要意义。通过实行这一举措，对于我国中职院校在校生动手能力和创新能力的提高也具有重要的积极作用。希望通过本文论述，可以为同类研究提供经验借鉴与参考，推动示范中心建设质量提升，充分发挥其作用，为社会输送大量高素质、专业性的技术人才，推动社会主义现代化建设。
参考文献：
[1]侯云海，彭忠利，姜玉莲.国家级电工电子基础实验教学示范中心建设研究与实践[J].科技资讯.2015（17）：123-124.
[2]杨燕，刘春林，朱梦冰，陈智栋，李锦春.建设国家级实验教学示范中心培养材料科学创新人才[J].实验室研究与探索.2015（09）：78.
[3]成谢锋，郭宇锋，黄丽亚，孙科学.大电子实验教学平台建设和教学方式的改革[J].实验室研究与探索.2015（09）：121-122.
（作者单位：云南省保山技师学院 678000）
关键词：中职院校；教学示范中心；建设措施
近些年，我国中职院校在培养在校中职生技术能力的过程中，暴露出一定的问题，最严重的是资源分配不均问题。为进一步加快实验教学改革和实验室建设，共同提高在校中职生的实践能力和创新能力。电工电子实验教学示范中心是中职院校对中职生工程应用能力和创新能力进行提升的重要场所。在教学模式上，重视实践与动手能力的提升，通过不断完善实验课程体系，形成新的教学模式。同时重视创新性实验室的建设工作。基于此，本文将对电工电子实验教学示范中心的建设与实践做出一定的研究。
一、示范中心建设背景
国家级电工电子实验教学示范中心是当前我国中职院校内进行实验教学的最高水平。示范中心在教学内容、实验设备以及教学模式方面都应该具备重要的借鉴作用，更是我国中职院校进行实验创新机制的首要地点。
提高对建设电工电子实验教学示范中心建设的重视程度，对于保证示范中心的领先性，不斷通过教学模式激发师资力量培育出更多的优秀人才有重要的现实意义。实践能力和创新能力是电工电子实验教学示范中心的核心内容，通过深化实验教学改革，完善实验教学数量与质量之间的关系，积极引导中职院校中职生走上科技创新之路。同时，通过电子信息网络的作用共享实验教学成果，发挥出中职院校实验教学示范中心的作用。
二、示范中心建设措施分析
电工电子实验教学示范中心建设过程中，要充分了解各方面的需求，做好建设工作。阐述示范中心在创新管理体系和实验教学体系方面的探索与实践，探讨了培养中职生创新能力和综合素质的措施和方法。
1.创新教学方法与思路
首先需要对实验课程建设内容进行目标管理和过程管理，具体根据电工电子实验类型的特点，对其进行分类，提高管理策略。同时加强对实验项目的指导，重视对课程特色与优势的培植。同时通过建立完善的评估体系，对教学结果进行评估，发挥示范中心的导向作用和带动作用；重视教学队伍的梯队建设，通过增加教学投入，建立专项资金对实验教学条件进行改善。学校应该在研究经费上成立专门的实验项目，加强硬件建设，重视对校园网、电子图书馆、多媒体教室等设备设施，保证广大教师与中职生能够高效获取信息资源。最后，还要积极开展质量工程建设项目，发挥示范中心的作用，不断完善电工电子实验教学示范中心的建设。
2.建立完善的运行机制
多功能实验教室的建立是保证在校中职生能够拥有一个自主学习的硬件平台，同时应该建立完善的管理机制，根据各个年级专业的教学情况，建立完善的实验教学计划。对于实验室工作人员应该严格执行坐班制，保证实验室全天开放，在加强教学使用的基础上，还应该为在校中职生提供更多自主实验的时间和机会。在实验室的管理方面，应该建立完善的管理机制，以中职生安全实验为基础，做到以中职生为本，保证实验规范的基础上，不断完善实验室的人性化需求。在中职生实验过程中，学校应该积极建立完善的教学监控体系，同时对监控视频、资料以及检查信息的反馈情况进行及时处理并存档。同时建立完善的实验室工作人员考核办法，通过奖惩制度激励并约束实验室管理人员。
3.加强实验室队伍建设
实验室队伍的建设应该包括两个部分，一部分指的是实验室师资力量的建设工作，具体需要学校提高筛选标准，同时对在岗职工进行严格的考核，同时根据一定的管理办法保证师资力量不断上升，提高实验室的综合能力。另一方面应该重视对实验设施设备的引进，通过及时引进先进的技术设备以及技术，保证各项实验能够稳步进行。同时应该重视对实验教学老师的能力培训，保证能够及时对最新的实验设备进行安全操作，通过提高实践力量，不断提高在校师生对实验设备的使用能力以及创新能力。
4.建设教学体系与内容
实验教学应该跟在校中职生的理论知识学习进行结合，同时不断采用启发式教学方式和创新式教学方式。基础性实验教学和应用型实验教学相互结合，通过理论知识的引导，提高中职生对实验的兴趣，同时适当进行一定的拓展教育，提高中职生的实验操作水平以及创新能力。最终通过实验与理论知识的结合，培养中职生综合分析、解决问题的，不断增加创新意识。
5.营造良好的教学环境
实验室应该积极为中职生提供创新的机会的平台，通过正规课程教学活动与拓展教育相互结合的方式，为中职生搭建完善的硬件环境。根据实验内容以及理论课程的学习情况，还应该积极鼓励中职生组织课外活动、举办小型的学术讨论、创办中职生刊物，学校应该根据具体情况适当提供资金支持。教学环境应该做出一定的改革，在教育内容以及教育手段上应该重视对中职生的导向机制，同时积极发展中职生的兴趣爱好，通过实验吸引保证中职生整体的创新能力得到提高。大中职生通过理论与实践的结合，不断提升自身的实验操作能力和创新能力。
三、结论
综上所述，电工电子实验教学示范中心的建设对于我国半导体技术、强电弱电等技术的发展具有重要意义。通过实行这一举措，对于我国中职院校在校生动手能力和创新能力的提高也具有重要的积极作用。希望通过本文论述，可以为同类研究提供经验借鉴与参考，推动示范中心建设质量提升，充分发挥其作用，为社会输送大量高素质、专业性的技术人才，推动社会主义现代化建设。
参考文献：
[1]侯云海，彭忠利，姜玉莲.国家级电工电子基础实验教学示范中心建设研究与实践[J].科技资讯.2015（17）：123-124.
[2]杨燕，刘春林，朱梦冰，陈智栋，李锦春.建设国家级实验教学示范中心培养材料科学创新人才[J].实验室研究与探索.2015（09）：78.
[3]成谢锋，郭宇锋，黄丽亚，孙科学.大电子实验教学平台建设和教学方式的改革[J].实验室研究与探索.2015（09）：121-122.
（作者单位：云南省保山技师学院 678000）