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[目的]将建构主义教学理念应用于外科护理教学中，培养本科护生的评判性思维能力。[方法]将2005级护理本科学生83人随机分为实验组43人和时照组40人，分别采用传统教学法和模块教学法。用批判性思维能力量表（中文版）及考试成绩评估两组教学效果。[结果]实验组开放思维和求知欲评分及考试成绩优于对照组。[结论]模块教学法其效果优于传统教学法。