论文部分内容阅读
在实际教学中,应调动学生的学习积极性,让学生在愉悦的情境中学习信息知识与技能是教师的首要任务。为此,教师要创设良好的教学情境,引发学生的情感共鸣。
小学信息技术的情境教学浅析
【摘 要】
：
在实际教学中,应调动学生的学习积极性,让学生在愉悦的情境中学习信息知识与技能是教师的首要任务。为此,教师要创设良好的教学情境,引发学生的情感共鸣。
【机 构】
：
海安县教师进修学校附属小学
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
：
2016年16期
其他文献
基于混凝土典型单轴动力应力应变曲线，考虑强度和弹性模量的应变率效应，建立了一种单轴动力损伤模型，通过与单轴拉、压试验结果对比验证其有效性。在此基础上结合等效应力、等效
开展教学改革,必须重视教学模式的建立。对教学模式概念及其结构的模糊认识,限制了教师取得高水平的研究成果。本文在借鉴相关文献的基础上,提出了教学模式的概念,提出了教学
建立了原子荧光法测定聚氯化铝中的砷的方法。结果表明，该方法线性关系良好，质量浓度为0～10．0μg／L时，平均相关系数r为0．9996，相对标准偏差为0．78％～1．03％，加标回收率为97．9％～101．7％，最低检出限为0
根据辐流沉淀池近三年的单池负荷、原水浊度以及混凝剂投加量数据，绘制了混凝剂投加量与浊度、单池负荷之间的曲线关系图，并介绍了混凝剂投加曲线的应用，以期对现实生产起指导作
针对南山煤矿矿井水流化床净化工艺中存在的PAM配制与投加、流化床运行方式及高岭土加药点不当等问题进行了分析讨论，并提出了相应的改进措施。处理系统调试中，将PAM配制浓度提