【摘 要】
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初三是初中最关键的一年,面临着中考.但是英语学困生却比较多,落差大,层次不齐.他们大多表现为不大愿意学,不想学,甚至完全自暴自弃,放弃了学习,上课的时候只睡大觉.其实,造
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初三是初中最关键的一年,面临着中考.但是英语学困生却比较多,落差大,层次不齐.他们大多表现为不大愿意学,不想学,甚至完全自暴自弃,放弃了学习,上课的时候只睡大觉.其实,造成英语学困生的因素是多方面的.比如,在英语教学中,学生在课堂上听、记、读,出了课堂便迅速遗忘.学生学英语时就产生了畏难情绪,甚至厌学情绪.特别在咱们农村,家长对孩子的学习(特别是作为新增科目出现的英语)漠不关心,或者对孩子学习期望过高等家庭环境的影响也是不可忽视的重要方面.久而久之,英语学习中不懂的东西越积越多,从而使他们对英语学习提不起兴趣,产生厌学情绪和对立情绪.新课程理念强调以人为本,强调在面向全体学生的同时,关注学生个体,尊重个体差异.因此,我们应尽可能的缩小学生间的这种差距,做好学困生的转化工作.
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