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摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对海南省大学生体育价值观现状进行调查。结果发现：与体育的社会价值比较而言，海南省大学生倾向于关注体育的个体价值；在体育的社会价值观取向方面，学生的爱国主义较为突出；在个体价值观取向方面，学生关注体育的休闲娱乐价值和健身价值，忽视体育的人际关系价值和教育价值。因此，本文建议引导海南省大学生对体育价值观形成多样化的认识，转变其对体育社会安定价值、教育价值和人際关系价值的认识，使学生的个体发展与社会发展在体育中获得高度的统一。
关键词：大学生；体育价值观；海南省
一、研究目的与意义
价值观是指人在生活和实践中产生的一种用以支配人判断和选择，决定人的态度和行为指向的观念。体育价值观是人们对体育价值及体育价值关系整体的、根本性的看法、观点和态度，是人类价值观在体育方面的具体化，是人们对体育的感知、认识的重要内容，是指导、支配和评价体育行为和功效的核心观念。体育价值观是以主体自身的需要为标准，对体育的价值进行评价和判断，它是大学生产生体育行为的源泉，体育价值观也是终身体育价值观形成的基础。良好的体育价值观可以促进学校阳光体育运动的开展，也可促进学生锻炼习惯的养成。
大学是学生体育价值观成熟的阶段，也是学生走向社会的过渡阶段，在此阶段了解海南省大学生的体育价值观，可以引导大学生加深对体育的认识，形成良好的锻炼习惯，为他们形成终身体育锻炼的意识奠定基础，也可对海南省高校体育教学的开展和课外阳光体育活动的开展提供支撑。
二、研究对象与方法
1.研究对象
以海南三亚学院、海南大学、海南师范大学、海南热带海洋学院、海南医学院、海口经济学院的1200名本科院校的大学生为研究对象，考察海南省大学生的体育价值观现状。
2.研究方法
（1）文献资料法
查阅与价值观相关的文献五篇，与体育价值观方面相关的文献数十篇，为本文的撰写提供理论基础。
（2）问卷调查法
“大学生体育价值观调查量表”是由西南大学张恩泰老师依据大学生体育价值观的理论构想编制的，可作为评价大学生体育价值观的工具。该量表第一个因素为“社会价值取向”，包含社会经济因子、爱国主义因子、社会安定因子，主要反映的是大学生对体育社会价值的认识；第二个因素为“个体价值取向”，包含教育因子、人际关系因子、娱乐休闲因子、精神因子、健身因子，主要反映大学生对体育个体价值的认识。
“大学生体育价值观调查量表”采用Likert自评式5点量表计分，“完全不符合”记1分，“基本不符合”记2分，“部分符合”记3分，“基本符合”记4分，“完全符合”记5分。得分越高说明重视程度越高，得分越低说明重视程度越低。
问卷现场发放和回收，共发放1200份问卷，回收1156份，回收率达到96.33%；剔除无效问卷52份，得到有效问卷1104份，有效率达到95.5%。
（3）数理统计法
对所获取的调查数据进行数理统计，为分析海南大学生体育价值观提供依据。
3.结果与分析
（1）海南省大学生体育价值观总体状况
大学生体育价值观是一个多层次、多维度的结构，可以划分为社会价值观和个体价值观两个因素。前者包含社会经济、爱国主义、社会安定三个维度，后者包含教育、人际关系、娱乐休闲、精神和健身五个维度。
问卷调查结果显示：海南省大学生个体价值取向较高（M=4.00），社会价值取向较低（M=3.58），经检验两者存在显著性差异（T=-31.258，Sig.（2-tailed）=0.000）。
随着我国社会的不断发展和国力的不断增强，体育功能也随之发生巨大的变化，由社会功能向经济功能转变，从群体的政治需要向个人的发展需要转变，从满足生产需要的功利需求向个体健康幸福生活转变；体育价值观也由社会本位向个体本位和社会本位综合发展。因此，体育对促进自身身心健康的价值逐渐被关注，学生对体育价值的需求也成多元化趋势。
（2）海南省大学生体育社会价值观取向
在社会价值取向方面，海南省大学生社会经济价值观最高（M=3.61），社会安定价值观较低（M=3.53），这与我国当前比较稳定的社会环境有着紧密的关系，利用体育进行外交的时代已不复存在。在当前社会比较安定的情况下，大学生忽视体育的社会安定价值是可以理解的，但这并不能否定体育在社会治理中的作用。如北京奥运会的成功举办，取得了巨大的社会效率和经济效益，特别是强有力地带动了北京地区的经济发展，在一定程度上带动了我国体育产业的发展。海南省国际马拉松大赛、海南环岛国际自行车比赛、环岛大帆船比赛的成功举办，使得体育的经济价值进一步提高。因此，从现实情况来看，学生会认为体育的社会经济价值较为突出。
（3）海南省大学生体育个体价值观取向
在体育个体价值观方面，学生的娱乐休闲价值观（M=4.15）和健身价值观（M=4.13）较高，这与海南国际旅游岛战略主导下的休闲经济发展是相适应的。精神价值观（M=4.11）居中，人际关系价值观（M=3.82）和教育价值观（M=3.76）较低。可以看出当前海南省大学生对体育的人际关系价值和教育价值的认识很浅薄，这一点必须引起我们的重视，说明我们的体育教学是有缺失的，没有让学生通过体育教学和课外体育锻炼认识到体育可以有助于提高人际关系，获得教育体验。因此，必须让学生重新认识体育的人际关系价值和教育价值。
参加体育教学和体育锻炼不仅仅可以增强体质，还具有其他的发展价值。例如，体育竞赛活动的组织可提高大学生的组织和协调能力，可以培养竞争的意识和坚忍不拔的品质，团队项目可以提高学生的团队精神和协作能力。体育竞赛必须在竞赛规则的范围内公平进行，体育竞赛也体现了真善美转变海南省大学生对体育教育价值和人际关系价值的看法，需要体育教师在体育教学和课外体育活动中做进一步引导。
4.结论与建议
（1）结论
相对于体育的社会价值，海南省大学生更关注体育的个体价值。在体育的社会价值观取向方面，学生的爱国主义价值和社会经济价值较为突出，忽视了体育的社会安定价值。在个体价值观取向方面，学生关注体育对个体的发展价值（休闲娱乐价值和健身价值），忽视体育的人际关系价值和教育价值。
（2）建议
第一，引导海南省大学生对体育价值观的多样化认识，转变其对体育社会安定价值、教育价值和人际关系价值的认识，使学生的个体发展与社会发展在体育中获得高度的统一。
第二，大力推进海南省高校体育教学改革和阳光体育运动，创建良好的校园体育文化氛围，让学生通过体育教学和课外体育锻炼认识到体育可以有助于提高人际关系，获得教育体验。
关键词：大学生；体育价值观；海南省
一、研究目的与意义
价值观是指人在生活和实践中产生的一种用以支配人判断和选择，决定人的态度和行为指向的观念。体育价值观是人们对体育价值及体育价值关系整体的、根本性的看法、观点和态度，是人类价值观在体育方面的具体化，是人们对体育的感知、认识的重要内容，是指导、支配和评价体育行为和功效的核心观念。体育价值观是以主体自身的需要为标准，对体育的价值进行评价和判断，它是大学生产生体育行为的源泉，体育价值观也是终身体育价值观形成的基础。良好的体育价值观可以促进学校阳光体育运动的开展，也可促进学生锻炼习惯的养成。
大学是学生体育价值观成熟的阶段，也是学生走向社会的过渡阶段，在此阶段了解海南省大学生的体育价值观，可以引导大学生加深对体育的认识，形成良好的锻炼习惯，为他们形成终身体育锻炼的意识奠定基础，也可对海南省高校体育教学的开展和课外阳光体育活动的开展提供支撑。
二、研究对象与方法
1.研究对象
以海南三亚学院、海南大学、海南师范大学、海南热带海洋学院、海南医学院、海口经济学院的1200名本科院校的大学生为研究对象，考察海南省大学生的体育价值观现状。
2.研究方法
（1）文献资料法
查阅与价值观相关的文献五篇，与体育价值观方面相关的文献数十篇，为本文的撰写提供理论基础。
（2）问卷调查法
“大学生体育价值观调查量表”是由西南大学张恩泰老师依据大学生体育价值观的理论构想编制的，可作为评价大学生体育价值观的工具。该量表第一个因素为“社会价值取向”，包含社会经济因子、爱国主义因子、社会安定因子，主要反映的是大学生对体育社会价值的认识；第二个因素为“个体价值取向”，包含教育因子、人际关系因子、娱乐休闲因子、精神因子、健身因子，主要反映大学生对体育个体价值的认识。
“大学生体育价值观调查量表”采用Likert自评式5点量表计分，“完全不符合”记1分，“基本不符合”记2分，“部分符合”记3分，“基本符合”记4分，“完全符合”记5分。得分越高说明重视程度越高，得分越低说明重视程度越低。
问卷现场发放和回收，共发放1200份问卷，回收1156份，回收率达到96.33%；剔除无效问卷52份，得到有效问卷1104份，有效率达到95.5%。
（3）数理统计法
对所获取的调查数据进行数理统计，为分析海南大学生体育价值观提供依据。
3.结果与分析
（1）海南省大学生体育价值观总体状况
大学生体育价值观是一个多层次、多维度的结构，可以划分为社会价值观和个体价值观两个因素。前者包含社会经济、爱国主义、社会安定三个维度，后者包含教育、人际关系、娱乐休闲、精神和健身五个维度。
问卷调查结果显示：海南省大学生个体价值取向较高（M=4.00），社会价值取向较低（M=3.58），经检验两者存在显著性差异（T=-31.258，Sig.（2-tailed）=0.000）。
随着我国社会的不断发展和国力的不断增强，体育功能也随之发生巨大的变化，由社会功能向经济功能转变，从群体的政治需要向个人的发展需要转变，从满足生产需要的功利需求向个体健康幸福生活转变；体育价值观也由社会本位向个体本位和社会本位综合发展。因此，体育对促进自身身心健康的价值逐渐被关注，学生对体育价值的需求也成多元化趋势。
（2）海南省大学生体育社会价值观取向
在社会价值取向方面，海南省大学生社会经济价值观最高（M=3.61），社会安定价值观较低（M=3.53），这与我国当前比较稳定的社会环境有着紧密的关系，利用体育进行外交的时代已不复存在。在当前社会比较安定的情况下，大学生忽视体育的社会安定价值是可以理解的，但这并不能否定体育在社会治理中的作用。如北京奥运会的成功举办，取得了巨大的社会效率和经济效益，特别是强有力地带动了北京地区的经济发展，在一定程度上带动了我国体育产业的发展。海南省国际马拉松大赛、海南环岛国际自行车比赛、环岛大帆船比赛的成功举办，使得体育的经济价值进一步提高。因此，从现实情况来看，学生会认为体育的社会经济价值较为突出。
（3）海南省大学生体育个体价值观取向
在体育个体价值观方面，学生的娱乐休闲价值观（M=4.15）和健身价值观（M=4.13）较高，这与海南国际旅游岛战略主导下的休闲经济发展是相适应的。精神价值观（M=4.11）居中，人际关系价值观（M=3.82）和教育价值观（M=3.76）较低。可以看出当前海南省大学生对体育的人际关系价值和教育价值的认识很浅薄，这一点必须引起我们的重视，说明我们的体育教学是有缺失的，没有让学生通过体育教学和课外体育锻炼认识到体育可以有助于提高人际关系，获得教育体验。因此，必须让学生重新认识体育的人际关系价值和教育价值。
参加体育教学和体育锻炼不仅仅可以增强体质，还具有其他的发展价值。例如，体育竞赛活动的组织可提高大学生的组织和协调能力，可以培养竞争的意识和坚忍不拔的品质，团队项目可以提高学生的团队精神和协作能力。体育竞赛必须在竞赛规则的范围内公平进行，体育竞赛也体现了真善美转变海南省大学生对体育教育价值和人际关系价值的看法，需要体育教师在体育教学和课外体育活动中做进一步引导。
4.结论与建议
（1）结论
相对于体育的社会价值，海南省大学生更关注体育的个体价值。在体育的社会价值观取向方面，学生的爱国主义价值和社会经济价值较为突出，忽视了体育的社会安定价值。在个体价值观取向方面，学生关注体育对个体的发展价值（休闲娱乐价值和健身价值），忽视体育的人际关系价值和教育价值。
（2）建议
第一，引导海南省大学生对体育价值观的多样化认识，转变其对体育社会安定价值、教育价值和人际关系价值的认识，使学生的个体发展与社会发展在体育中获得高度的统一。
第二，大力推进海南省高校体育教学改革和阳光体育运动，创建良好的校园体育文化氛围，让学生通过体育教学和课外体育锻炼认识到体育可以有助于提高人际关系，获得教育体验。