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摘要：课堂文化是课堂教学中十分重要的组成部分，良好的课堂文化氛围是实现有效课堂教学的根本，是课堂教学存在、运行及完善的动力来源，还能够使课堂教学过程充满活力。如何在小学体育教育中构架活力课堂，新课改下的小学体育文化应怎样构建才能适应新课改的相关要求，下文做出了相关探讨，为构建小学体育教学中的活力课堂及完成新课改相关要求提出了一些建议。
关键词：新课改；综合素质；活力课堂
【中图分类号】G623.8
课堂是小学生学习知识、增长智慧、拓展思维的重要渠道，课堂文化的构建对小学教育来说有十分重要的意义，课堂文化是在学生和老师在课堂上的和谐互动以及学生的全面发展中逐渐形成的。重视课堂文化的构建不仅对于课堂教学有促进作用，还能够在教学中完成新课改对学生综合素质全面发展的要求，促进教学过程中学生知识与素质的全面发展。目前的新课改已经推行的十分深入，当前情况下如何在小学体育教学中构建活力课堂，下文做出了一些探讨。
一、 开展构建活力课堂相关探讨的意义
（一）提升学生的身体素质
历经十年的体育教学改革推行的主体一向是基层体育教师，体育教师自身的专业素养决定了体育课堂的教学质量。当前学生对于体育课，可以说是又爱又恨，这是一个让人难以理解的问题。我本身是一名体育教学工作者，在我授课时会发现一个问题，那就是同学来上体育课都是兴高采烈的，当时当我说的不是自由活动而是我们今天要教授的内容时，学生都会有一种失望的表情。这就是喜欢体育课但是不喜欢体育。因为小学生都还只是一些小朋友，爱玩不想受限制是他们的天性，我们就要合理利用其爱玩的天性，在"玩乐"中完成教学内容。
（二） 提升小学生的综合素质全面发展
新课改下的体育课堂要锻炼的不仅仅是学生的身体素质，更要完成对于学生品德的教育，而活力课堂的构建就是让学生在体育课堂上以锻炼身体为基础手段，完成身体素质的提高、情操的陶冶等等多项目的。学生的健康不仅仅只需要身体方面的健康，心理也应该健康。
（三） 为体育老师的教学提供借鉴
许多基层体育教师在上体育课时没有掌握正确的方式。想要给学生上一节体育课是很简单的，但是如何将这一届节体育课上好却是让很多老师头疼的问题。许多学生喜欢的体育课就是上课集合然后解散，但是体育课也是有教学内容的，如何将这些内容用学生喜闻乐见的方式交个他们。这是每一个基层体育教育工作着都要思考的问题，本文中结合新课改相关规定，提出了对于体育课堂改革的相关建议，为教师的具体教学设计了一些可行的方案。
（四） 为相关部门实施改革提供方向
加强对于体育课堂的管理对于学校的综合发展有很重要的作用，能够提升学生的身体素质。实施改革的具体方针政策最有发言权的应该就是基层体育教育工作者，在基层的长期工作经历使得他们对于学生的具体情况以及教学过程中可能遇到的各类问题有最详细的概念。若相关部门想要推行更高效、更全面的体育课堂教学方式，那么我在下文中能够给出一些中肯的建议。
二、 如何构建体育教学中的活力课堂
（一）民主教学
课堂上教师与学生之间的关系是影响课堂质量的最主要因素。从某些方面来讲，教师与学生的关系影响着课堂文化的发展。想要构建活力课堂，就需要在教学过程中实现民主、平等的师生关系，只有在和谐平等的课堂氛围之下，每个学生才是独立的、自由的个体，能够充分发挥其主观能动性，教师在学生中的威严但是遥远的印象才能有所改变。在改变过学生对教师的角色定位之后，学生才能够从从教师那里被动的获取知识转变为平等的与教师探讨问题，老师与学生一起合作，共同进步。这种情况之下，学生能够实现与教师的平等对话，对活力课堂的构建打下了坚实的基础。
（二） 发现优点
课堂是实现对于学生赏识教育的重要地点，高质量的教学课堂对于培养学生的优秀品质以及优秀素质起到了至关重要的作用。善于表现出自己对学生的欣赏也是实现高质量课堂的关键因素。通过鼓励来使学生产生自主思考的能力，开动脑筋思考问题的各种解决办法。在教学过程中多向学生使用鼓励性的语言，树立学生学习的自信，使学生更积极的投入今后的学习当中。教师的鼓励对于学生的今后发展能够起到非常重要的作用。
（三） 提倡自主
新课改中，对于自主式、探究性的学习方式很重视。探究性学习就是让学生在现实生活及科学领域内，发现问题，并能够自主的发起调查、投入实践，并最终就该问题得出自己的答案。在此过程中，学生收获的不仅仅只有知识，更了解到了学习的方法及掌握了自主学习的经验。智慧的教学课堂应当在教学中不断引导学生去探索自己提出的问题，不需要再课堂上给予解答，鼓励学生自己去完成探索。在探索过程中学生需要不断自己提出问题、分析问题，最后才能够解决好这个问题。对于问题的自主式探究可以充分激发学生的好奇心，自己成为学习的主人。但是在体育课堂上大都是关于身体锻炼的内容，要如何激发学生的好奇心，使其去自发完成探索呢。我们可以在解析运动过程的时候提出一些开放性的问题，这些主要就是看教师能否起到很好的启发作用。
（四） 尊重个性
课堂教学是实现学生开放性思想、提升学生创造力，使学生在学习过程中不断积累智慧的一个动态过程。新课改后的体育课为学生的天性解放提供了更多的便利，学生个性能够得到足够的尊重，随之而来的问题就是教师教学过程中的不稳定因素越来越多。在个性得到了充分解放的情况下，会在教学过程中提出各类问题或者产生许多让老师无法预测的想法，若老师被这些问题问住了，那么这个课堂就是不成功的。教师应该做到合理利用这些问题，促进活力课堂的构建，例如将这些问题抛给其他学生，以同龄人的眼光来看待这些问题。教师在教学过程中应当注重因势利导、突破常规，并在教学过程中不断反省自身，思考自己的教学策略还存在那些不足，并在下次教学过程中完善，达到教师与学生共同发展的目的。只有通过这种方式，才能做到在日常的教学中不断迸发出智慧，促成学生的综合素质全面发展。
结语
新课标下的体育课堂教学是学生良师，也能成为教师的益友。在课堂教学过程中，完成构建活力课堂，对于学生的学习自主性有很大的锻炼作用，并在学习过程可以充分的调动学生对于学习的热情，充分发挥学生在课堂中的主体作用，促成学生的身心健康全面发展。
参考文献：
[1]曹冬.小学体育教学中如何培养学生快乐参与的情绪[J].动动画世界：教育技术研究，2011（12）
[2]苟涛.谈新课改中如何构建新型的小学体育教学课堂[J].成才之路，2009（10）
关键词：新课改；综合素质；活力课堂
【中图分类号】G623.8
课堂是小学生学习知识、增长智慧、拓展思维的重要渠道，课堂文化的构建对小学教育来说有十分重要的意义，课堂文化是在学生和老师在课堂上的和谐互动以及学生的全面发展中逐渐形成的。重视课堂文化的构建不仅对于课堂教学有促进作用，还能够在教学中完成新课改对学生综合素质全面发展的要求，促进教学过程中学生知识与素质的全面发展。目前的新课改已经推行的十分深入，当前情况下如何在小学体育教学中构建活力课堂，下文做出了一些探讨。
一、 开展构建活力课堂相关探讨的意义
（一）提升学生的身体素质
历经十年的体育教学改革推行的主体一向是基层体育教师，体育教师自身的专业素养决定了体育课堂的教学质量。当前学生对于体育课，可以说是又爱又恨，这是一个让人难以理解的问题。我本身是一名体育教学工作者，在我授课时会发现一个问题，那就是同学来上体育课都是兴高采烈的，当时当我说的不是自由活动而是我们今天要教授的内容时，学生都会有一种失望的表情。这就是喜欢体育课但是不喜欢体育。因为小学生都还只是一些小朋友，爱玩不想受限制是他们的天性，我们就要合理利用其爱玩的天性，在"玩乐"中完成教学内容。
（二） 提升小学生的综合素质全面发展
新课改下的体育课堂要锻炼的不仅仅是学生的身体素质，更要完成对于学生品德的教育，而活力课堂的构建就是让学生在体育课堂上以锻炼身体为基础手段，完成身体素质的提高、情操的陶冶等等多项目的。学生的健康不仅仅只需要身体方面的健康，心理也应该健康。
（三） 为体育老师的教学提供借鉴
许多基层体育教师在上体育课时没有掌握正确的方式。想要给学生上一节体育课是很简单的，但是如何将这一届节体育课上好却是让很多老师头疼的问题。许多学生喜欢的体育课就是上课集合然后解散，但是体育课也是有教学内容的，如何将这些内容用学生喜闻乐见的方式交个他们。这是每一个基层体育教育工作着都要思考的问题，本文中结合新课改相关规定，提出了对于体育课堂改革的相关建议，为教师的具体教学设计了一些可行的方案。
（四） 为相关部门实施改革提供方向
加强对于体育课堂的管理对于学校的综合发展有很重要的作用，能够提升学生的身体素质。实施改革的具体方针政策最有发言权的应该就是基层体育教育工作者，在基层的长期工作经历使得他们对于学生的具体情况以及教学过程中可能遇到的各类问题有最详细的概念。若相关部门想要推行更高效、更全面的体育课堂教学方式，那么我在下文中能够给出一些中肯的建议。
二、 如何构建体育教学中的活力课堂
（一）民主教学
课堂上教师与学生之间的关系是影响课堂质量的最主要因素。从某些方面来讲，教师与学生的关系影响着课堂文化的发展。想要构建活力课堂，就需要在教学过程中实现民主、平等的师生关系，只有在和谐平等的课堂氛围之下，每个学生才是独立的、自由的个体，能够充分发挥其主观能动性，教师在学生中的威严但是遥远的印象才能有所改变。在改变过学生对教师的角色定位之后，学生才能够从从教师那里被动的获取知识转变为平等的与教师探讨问题，老师与学生一起合作，共同进步。这种情况之下，学生能够实现与教师的平等对话，对活力课堂的构建打下了坚实的基础。
（二） 发现优点
课堂是实现对于学生赏识教育的重要地点，高质量的教学课堂对于培养学生的优秀品质以及优秀素质起到了至关重要的作用。善于表现出自己对学生的欣赏也是实现高质量课堂的关键因素。通过鼓励来使学生产生自主思考的能力，开动脑筋思考问题的各种解决办法。在教学过程中多向学生使用鼓励性的语言，树立学生学习的自信，使学生更积极的投入今后的学习当中。教师的鼓励对于学生的今后发展能够起到非常重要的作用。
（三） 提倡自主
新课改中，对于自主式、探究性的学习方式很重视。探究性学习就是让学生在现实生活及科学领域内，发现问题，并能够自主的发起调查、投入实践，并最终就该问题得出自己的答案。在此过程中，学生收获的不仅仅只有知识，更了解到了学习的方法及掌握了自主学习的经验。智慧的教学课堂应当在教学中不断引导学生去探索自己提出的问题，不需要再课堂上给予解答，鼓励学生自己去完成探索。在探索过程中学生需要不断自己提出问题、分析问题，最后才能够解决好这个问题。对于问题的自主式探究可以充分激发学生的好奇心，自己成为学习的主人。但是在体育课堂上大都是关于身体锻炼的内容，要如何激发学生的好奇心，使其去自发完成探索呢。我们可以在解析运动过程的时候提出一些开放性的问题，这些主要就是看教师能否起到很好的启发作用。
（四） 尊重个性
课堂教学是实现学生开放性思想、提升学生创造力，使学生在学习过程中不断积累智慧的一个动态过程。新课改后的体育课为学生的天性解放提供了更多的便利，学生个性能够得到足够的尊重，随之而来的问题就是教师教学过程中的不稳定因素越来越多。在个性得到了充分解放的情况下，会在教学过程中提出各类问题或者产生许多让老师无法预测的想法，若老师被这些问题问住了，那么这个课堂就是不成功的。教师应该做到合理利用这些问题，促进活力课堂的构建，例如将这些问题抛给其他学生，以同龄人的眼光来看待这些问题。教师在教学过程中应当注重因势利导、突破常规，并在教学过程中不断反省自身，思考自己的教学策略还存在那些不足，并在下次教学过程中完善，达到教师与学生共同发展的目的。只有通过这种方式，才能做到在日常的教学中不断迸发出智慧，促成学生的综合素质全面发展。
结语
新课标下的体育课堂教学是学生良师，也能成为教师的益友。在课堂教学过程中，完成构建活力课堂，对于学生的学习自主性有很大的锻炼作用，并在学习过程可以充分的调动学生对于学习的热情，充分发挥学生在课堂中的主体作用，促成学生的身心健康全面发展。
参考文献：
[1]曹冬.小学体育教学中如何培养学生快乐参与的情绪[J].动动画世界：教育技术研究，2011（12）
[2]苟涛.谈新课改中如何构建新型的小学体育教学课堂[J].成才之路，2009（10）